四年级语文上册综合性学习《 奇妙的童话世界》教学设计

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1、（1）经过修改后的教学方案四年级语文上册综合性学习《奇妙的童话世界》教学设计遵义市人民路小学李兴路设计理念：　语文综合性学习主要表现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。人教课标版教材四年级上册第三单元是以中外童话故事为主题的一组教学内容，综合性学习──奇妙的童话世界，也是其中的内容之一。本次综合性学习旨在通过形式多样的活动，激发学生学生的想像能力和创造潜能，培养学生利用信息渠道获取资料的能力。让学生在活动中学习语文，学会合作。在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生学习语文的主动性和创造性。教学目标：

2、　　1.以学过的童话故事为起点，让学生在充分阅读童话故事的基础上，了解童话的内容，体会童话的特点。2.通过形式多样的语文活动，让学生尽情体验童话的乐趣，提高阅读积累文本的能力。3.通过本次活动，培养学生通过各种渠道收集资料的能力，培养学生主动探究的兴趣和团结合作的精神，不断提高语文实践能力。学情分析：本班共有学生62人，其中男生居多，学生的基础知识参差不齐，constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequal

3、itycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations学生的语感较差。因本次综合性学习的主题是童话，这正是学生喜闻乐见的内容，学生的学习热情容易调动起来，但因为学生平时的积累很少，阅读面也不广，因此在活动中需要做好学生学习方法的指导，强调个人体验与小组合作相结合，不要让

4、本次活动流于形式。活动中给学生更多的时间和空间，让他们主动去感悟，去积累，去创造。教学重点与难点：教学重点：1.在熟读本单元内容和阅读课外童话的基础上，通过讨论、交流，引导形式体会童话的特点，感受童话的乐趣。2.通过本次活动，培养学生通过各种渠道收集资料的能力，培养学生主动探究的兴趣和团结合作的精神，不断提高语文实践能力。教学难点：通过形式多样的语文活动，让学生尽情体验童话的乐趣，提高阅读积累文本的能力，培养学生的想象力、表达能力及合作探究的能力。活动准备：1．指导学生通过课内童话的学习，课外搜集童话故事并广泛阅读童话，了解童话的主要特征，教会学生如何准确、声情并茂地把童话故事用自己的话

5、说出来。2．教会学生编写童话要大胆想象。辅导学生如何制作以“优秀童话推荐”为题的手抄报。3.指导学生选择自己喜欢的展示童话故事的形式，自由组合成若干小组开展活动，小组中选出一名组长，负责分配具体任务及最后汇总。 鼓励学生通过合作、探究的方式想办法解决学习过程中所遇到的困难。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipment

6、installationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations4.明确汇报的形式采取讲童话、编童话及手抄报展示的形式开展，讲童话及编童话采用比赛的形式，手抄报只作为展示。明确比赛的评分标准，学生根据评分标准，做好比赛的准备。5.以上准备活动用一周的时间。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、快乐出发1.师谈话：童话深受同学们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总

7、能把我们带入美好的情景，使我们受到真、善、美的熏陶，这节课就让我们再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！　二、展示交流　　1.了解学生准备情况。　　师：同学们，你们都很喜欢童话，而且很多同学在课余生活中也很爱读童话，通过我们这个单元的学习，大家对童话的兴趣也越来越浓了，谁来说说在过去的这一周里，你读了哪些童话故事？（了解学生读童话及收集童话的情况，为下一环节做好铺垫。）　　2.畅所欲言，讲童话比赛。（1）师谈话：你们可真了不起！没想到，