语文人教版四年级上册综合性学习——奇妙的童话世界

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1、综合性学习——奇妙的童话世界一、、教学内容：人教版小学语文四年级上册第三单元：综合性学习——奇妙的童话世界二、教材分析：人教版小学语文四年级上册第三单元以“中外童话”为主题，“奇妙的童话世界”是围绕单元主题而展开的一次综合性学习活动。本次综合性学习意在使学生在听、说、读、写的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。本次综合性学习旨在通过形式多样的活动，激发学生的想象力和创造力，培养学生利用信息渠道获取资料的能力。让学生在活动中学习语文，学会合作。在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生学习语文的主动性和创造性。三、学情分析：本次综合性学习的活

2、动对象为三年级学生。尽管他们还没学习过以单元整合形式出现的童话课文，但依据中年级学生的年段特点，童话深受同学们的喜爱，学习热情容易调动起来。由于学生平时的积累较少，阅读面不广，对学习资料的整理归纳能力较差，因此在活动中需要做好学生学习方法的指导，强调个人体验与小组合作相结合。活动中给学生更多的时间和空间，让他们主动去感悟，去积累，去创造。四、教学目标：1、通过形式多样的语文活动，激发学生的阅读兴趣，感受童话的魅力。2、培养学生学会与他人交流、合作学习的能力和乐于分享的良好品质。3、在阅读的基础上，培养学生的想象能力，听、说、读、写等方面的能力。4、初步学会搜集并整理归纳学习资料的

3、能力。五、教学重难点：重点：学会认真倾听，能够清楚地表达自己的收获与感受。难点：通过合作交流，培养分享和创新精神。六、教学准备：1、学生搜集、整理资料。2、教师综合指导各小组搜集整理资料，做成课件。七、教学课时：2课时八、教学过程：第一课时（一）、活动准备1、教师准备：（1）向学生阐明本次活动的目标和意义，鼓励学生积极参加。（2）为学生推荐本次综合性学习活动的学习方式和学习资源。2、学生准备：（1）按照学习内容，讨论确定学习板块。（2）按照版块的学习内容，自由组成活动小组，每组推选一名组长。每个小组选择一个交流内容，共同制定目标，设计方案，拟出草案并交给老师审核指导。各小组在组长

4、的带领下，发挥个人特长，进行组内分工。（3）小组内讨论确定活动方式：阅读图书、网络查找、访问师长等。（二）、整理归纳1、学生分小组搜集资料，整理归纳。2、教师检查、指导，并帮助学生解决搜集过程中遇到的问题。第二课时（一）、情境导入，直奔课题师：同学们，童话世界是一个神奇美妙的地方！她呀，就像一座大宝库，打开它，你就会发现许许多多奇妙的事情。童话里鸟儿会唱，花儿会笑，连小雨点儿也会变魔术。在童话世界里，一切都有了生命。花瓣上睡着可爱的玫瑰花精灵，森林里住着挥舞魔棒的小天使，海里游动着美人鱼，草原上生活着百合姑娘……在童话的世界里，可以满足你的好奇心，可以让你放飞想象的翅膀。今天，就

5、让我们一起走进这神奇、美妙的童话世界。[设计意图：为学生的学习创造一个愉悦的氛围，激发学生的学习兴趣，带学生入情入境的进入到童话世界中，揭开活动主题。]（二）、展示交流，汇报学习成果师：在之前的学习活动中，咱们已经按照大家的兴趣爱好分好了组。（小组亮相：童话书签组、童话小报组、童话闯关组、童话表演组、童话创编组）师：同学们兴致勃勃呀！那我们就赶快进入童话世界，开始童话阅读成果交流会吧！哪个小组先来向大家展示你们的童话阅读成果？1、童话书签组小组组长分享、汇报，教师相机指导。师评：书签虽小，同学们的收获可不小！、2、童话小报组小组组长分享、汇报，组员协助，共同完成。师组织学生说收获

6、：同学们，你们有什么收获？3、童话闯关组小组组长组织学生游戏闯关，教师相机辅助指导。4、童话表演组小组组长汇报，组员合作，共同表演。师评：5、童话创编组小组组长组织汇报，教师指导学生互评。[设计意图：借助展示交流活动，检查学生对资料的搜集和整理情况。提高学生的口头表达能力和倾听能力，让他们在交流中感受合作与分享的快乐。]（三）总结，推荐阅读推荐中外童话作品：豪夫童话、王尔德童话和金波、张秋生、严文井等童话作家作品。[设计意图：让学生认识到更多童话作家及作品，进一步体验童话的魅力，感受童话带来的快乐。]九、板书设计：奇妙的童话世界创编作品图童话书签图闯关成功图童话小报图表演组话剧海

7、报图附：课文P45综合性学习：中外童话是一座巨大的宝库。让我们开展一次读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习，从童话的宝库中得到更多的宝物。先各自搜集自己喜欢的中外童话，认真读一读；再互相推荐，交换阅读；然后自由组合，商量一下，如何汇报演示。