张欣_主题设计教学方案

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1、<>主题学习设计方案设计者：张欣设计者单位：镇川中学设计日期：2012-11-3概述一年有春、夏、秋、冬四季。四季与我们的日常生活息息相关。关于四季的知识你了解多少？你最喜欢的是哪一个季节？为什么？本次活动的主题就定为：Myfavoriteseason.现把该主题应用于初中八年级作为一项主题活动进行开展。主题探究的内容源自小学教材又在教材的基础上进行了拓展，围绕着“season（季节）”这个主题，从四季的景物、人物活动、天气状况、衣着方面的图片或资料)”四个方面分别设计了小组探究活动。本主题的探究学习，教师事先设计好俩个活动，学生分成四人小组，通过自主学习

2、、协作学习、收集资料，然后进行制作PPT、进行问卷调查等活动。力求在深刻掌握课本知识的同时培养学生学习英语的兴趣，提高学生的信息素养，自主学习及与他人合作协作的能力。学习目标分析(一）知识与技能1.了解四季类型的英语达方式，如：spring,summer,fall,winter,,了解世界各地（要有代表性）的季节特征。2.学习描述四季及四季景物的语句，并能用英语进行描述。3.了解榆林地区人们（教师、朋友、家人）在不同的季节的活动、穿衣类型。（二）过程与方法1.通过查阅关于季节的资源,学习描述四季及四季景物的语句。初步学会根据收集到的资源,通过整理、自主学习、合作探究得出汇报结果，并能用英语进

3、行描述。。2.通过小组协作探究，培养问题解决的能力，自主学习能力和协作学习能力，同时提高信息素养。3.通过演讲和作品展览,表达自己对某一类季节的看法（喜欢或不喜欢，为什么？）。4.通过引导学生用英语了解榆林地区人们（教师、朋友、家人）在不同的季节的活动、穿衣类型，培养学生用英语进行交流的能力，培养良好的英语习惯。（三）情感、态度与价值观1.通过专题的一系列活动，让学生了解四季的知识，了解别人对四季的看法，学会关心别人，（如：天冷时提醒身边的人加衣服）。2.通过小组活动，培养团结协助的精神。3．学习者特征分析该主题探究的学习者为榆林市榆阳区镇川中学八年级二班的学生。该班是多媒体电教班，但是学校

4、已经开设了信息技术课，每周至少有1次可以上公用机房。大部分学生已经掌握了上网、搜索、下载等操作。已有部分学生学会PowerPoint。这是本班学生第一次尝试开展专题活动，学生已经掌握了几个用“what”提问的句型：What’syourfavoritefood?Myfavoritefoodis……What’syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectis……?另外，据调查，大部分学生喜欢调查，对于本专题的开展打下基础。4．学习任务分析任务1：比较世界不同地方的季节（学习用英语描述天气，通过查阅资料之后制作不同地方四季的图画，并在展示窗进行展示）任务2：调查了解榆

5、林地区人们（教师、朋友、家人）在不同的季节的活动、穿衣类型。（调查身边的人对不同季节的喜好，用英语汇报调查的结果）5．资源★为本单元学习而设计的课件《Myfavoriteseason》。★英语报刊、杂志、书籍、画册、录音磁带、光盘。★关于四季的图片。6．实施过程本主题共有俩个活动。但在所有的活动开展之前，需要集体学习关于四季的常用的词汇、句型、表达方法等等。在掌握了基本的知识之后再分头开展活动。在这里先概述一下整个活动的安排，以及各活动之间的关系。（1）第一阶段（一节课约40分钟的时间）1．使用教师演示文稿，将本次的主题告诉同学，并集体学习关于四季的常用的词汇、句型、等等。并提出研究问题：（

6、1）学习描述四季及四季景物的语句，并能用英语进行描述。（2）了解榆林地区人们（教师、朋友、家人）在不同的季节的活动、穿衣类型。、2.同学们根据教师提供的研究问题及实施时间，自行形成小组，确定方案与时间表，分工协作。（2）第二阶段（俩星期）1、学生上网找寻有关不同地区四季的图片和相关介绍，为多媒体保存素材。2、学生通过调查了解榆林地区四季的天气的情况，并用文字的形式记录下来。3、喜爱画画的同学以“Myfavoriteseason”为主题画一些想象画。4.根据调查及了解写一篇调查报道及自己的体会。5.各小组成员一起制作自己ppt“Myfavoriteseason”。（3）第三阶段（一节课约40分

7、钟的时间）1.各小组展示自己的调查报告及PPT。2.各小组用英语简单介绍自己的体会7．评价本研究专题针对每一个子专题的活动分别设计了不同程度的评价量表。以评分的形式（优秀：5分；中等：3分；合格：1分），先让学生对自己的表现进行自评，再由老师进行他评，既体现学生自主性，又能体现活动的客观性。首先，在“学习描述四季及四季景物的语句，并能用英语进行描述”中，教师从学生掌握的情况、能否用英语描述等方面进行评价。在“