加强领导干部作风建设的对策与思考　

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1、加强领导干部作风建设的对策与思考加强领导干部作风建设的对策与思考作风是一'个党的性质、宗旨和本质特征、内在品格的重要体现，是实现党的纲领、目标、任务的重要保证。改进和加强党的作风建设，领导机关是关键，领导干部是重点。改进和加强领导干部作风建设要遵循一靠教育、二靠制度、三靠监督、四靠自律的原则，采取多管齐下、标本兼治、综合治理的办法，常抓不懈地做好有关工作。具体应从八个方面切入，着力解决好八个问题：第一，以解放思想、与时俱进为着力点，进一步加强思想作风建设。一要坚持解放思想、实事求是、与时倶进的思想路线和思想作风。当前，我国正处于改革发展

2、的关键阶段，面临的机遇前所未有，面临的挑战也前所未有。因此，必须解放思想、知难而进，大力倡导与时倶进、勇于探索的创新精神，克服因循守旧、墨守成规的“僵化”思想，用科学的思维方式去认识世界和改造世界，不断开创中国特色社会主义事业新局面。二要坚持立党为公、执政为民。这是思想作风建设的根本目的。要牢记全心全意为人民服务的宗旨，牢记党和人民的重托和肩负的历史责任，正确行使人民赋予的权力，廉洁奉公，勤政为民，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，坚定共产主义的理想信念，自觉做献身中国特色社会主义事业的忠诚战士。三要把加强思想作风建设与深入贯彻落

3、实科学发展观结合起来。想问题、办事情，坚持一切从实际出发，按客观规律办事，坚决防止和克服脱离实际、主观臆断的行为防止和纠正急功近利、滤布好大喜功、忽视协调发展的做法，“多干打基础、利长远的事”，真心实意地为人民群众谋利益。第二，以勤奋好学、学以致用为着力点，进一步加强学风建设。一是要切实解决一些领导干部学习理论自觉性不高，不想学、不愿学和摆样子学的问题，在真学、真信、真钻、真用上下功夫；二是学以致用、以用促学、学用相长。要用马克思主义中国化的最新成果武装头脑，指导工作实践，着力解决本地、本系统、本部门改革发展中遇到的实际问题；三是坚持改

4、造客观世界与改造主观世界相结合，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观；牢固树立社会主义核心价值观，带头实践社会主义荣辱观，在思想道德建设中做表率、当模范；四是把改进学风同改进文风结合起来，精简会议文件，说短话、办实事，反对装腔作势、套话连篇的“新八股”，进一步发扬准确鲜明、质朴流畅、形象生动、健康向上的文风。第三，以联系群众、求真务实为着力点，进一步加强工作作风建设。加强工作作风建设，重点是采取切实措施坚决克服形式主义和官僚主义。一是深入实际，调查研宄，集中民智，珍惜民力，科学决策，民主决策，自觉把改

5、革力度、发展速度和社会承受程度统一起来，防止滥用民力、盲目蛮干，随意决策。要在抓落实、见实效上下功夫，而不要在“作秀”、耍花架子上做文章。当前，要坚决反对各种脱离实际的“形象工程”、“政绩工程”，坚决刹住弄虚作假、欺上瞒下的歪风。二是深入群众，真心实意地听民声、察民情、知民怨、解民忧，努力为群众办实事、办好事，使群众在政治上、经济上得到更多的实惠，共享改革和发展的成果。这是密切党群、干群关系的关键，也是加强作风建设最为重要的举措。三是建立健全密切联系群众的相关制度，切实从人民群众最关注的热点难点问题抓起，从人民群众反映最不满意的问题改起

6、，从人民群众最需要解决的问题做起，着力解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题。第四，以扩大民主、健全制度为着力点，进一步加强领导作风建设。一要积极推进党内民主建设，扩大党内民主，推进党务公开，充分发挥全委会对重大问题、重要人事任免的决策作用。二要健全完善保证民主集中制贯彻执行的制度。如：完善党的地方各级全委会、常委会工作制度。坚持在民主的基础上集中，在集中指导下的民主，推行地方党委讨论决定重大问题和任用重要干部实行票决制健全集体领导与个人分工负责相结合的制度，真正把“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的十六字方针落到实处；建立健

7、全地方各级党委常委会向委员会全体会议定期报告工作并接受监督的制度。当前一是要把定期报告工作推行到地方各级党委，二是要进一步探索接受监督的形式和措施；完善干部选拔任用制度。切实落实群众对干部选拔任用的知情权、参与权、选择权和监督权；完善体现科学发展观和正确政绩观要求的干部考核评价体系，增强民主推荐、民主测评的科学性和真实性；坚持标准和正确的用人导向，用好的作风选人、选作风好的人，提高选人用人的公信度，为加强和改进领导干部作风建设提供坚强的组织保证。第五，以艰苦奋斗、情趣健康为着力点，进一步加强生活作风建设。一是要深入进行“坚持艰苦奋斗、反

8、对享乐主义”的教育，倡导勤俭节约、勤俭办一切事业，反对奢侈浪费；二是大力倡导生活正派、情趣健康的良好风气，继承优良传统，弘扬新风正气；三是加强思想道德修养，领导干部要讲党性、重品行、作表率，自觉践行社会主义