四语下第1_4单元教案[1]

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1、第一单元一、教材分析:本单元课文有《古诗词三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》。《古诗词三首》表达了古代人民对祖国河山的无限热爱和赞美之情。《桂林山水》表达了作者热爱祖国锦绣河山的思想感情。《记金华的双龙洞》歌颂了祖国的大河河山。《七月的天山》表达了作者对天山美景的喜爱和赞美之情。本单元课文外,还在“语文园地”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动,如描摹自然风光的古诗名句,收集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动,进一步拓宽学生视野,让学生感受大自然的美。二、学习目标:1.认读24个生字,会写29个生字,有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。2.了

2、解祖国大好河山的壮美,激发学生的审美观念。3.学习作者运用优美词句表达情意来写游记文章的方法4.培养动手写游记散文的能力。三、学习重难点1.有感情的朗读课文,让学生了解祖国的美丽景色。2.背诵自己喜欢的部分。四、课时安排本单元共13课时,其中精读课文7课时,略读课文1课时,口语交际1课时,习作3课时,“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时。701古诗词三首学习目标:1.认识2个生字,会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2.有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。3.学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗

3、句的意思。4.感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。学习重难点:品味诗句,指导背诵,积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。教学时间:三课时第一课时《独坐敬亭山》学习目标:1.会写一个生字。能正确、有感情地朗诵古诗,结合注释理解古诗意思。体会古诗表达的情感,背诵古诗。教学过程:一、激趣导入1.导语:课外知识抢答,唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期,在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁?(诗圣、诗仙)2.揭题。谁来背背李白的诗,会几首就背几首。今天,我们再来学习一首李白的诗——《独坐敬亭山》。板题,指导书写“亭”字。二、出示学习目标1.正确、有感情

4、地朗诵古诗,结合注释理解古诗意思。2.体会古诗表达的情感,背诵古诗。三、自学指导师:接下来我们进行三次比赛,第一次,比一比看谁能把古诗读正确四、比读古诗,纠正字音1.先学,自由读古诗。2.后教指名读古诗(先困后优),同时引导其他学生认真听,及时指导并更正读错的字音。3.练读70五、结合注释,理解古诗的意思1.结合注释或者借助工具书理解以下重点词语的意思尽闲厌2.借助注释,用自己的话说说诗句的大概意思。3.指名说诗句的意思。师总结。六、有感情地朗读,体会诗歌表达的情感,背诵古诗1.指名有感情地朗读古诗。2.教师指导并范读古诗。3.引导学生读古诗的前两行,体会作者的孤独之

5、情。4.指名说说古诗的后两行采用的修辞手法。5.后教:a.“闲”是悠闲的意思,在说句意时,要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。b.在理解诗意的基础上,想象一下“众鸟高飞尽,孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述,也可以用画面表现。c.吟诵,体会诗人的思想感情七、当堂训练1.用自己的话说说下列诗句的意思。众鸟高飞尽,孤云独去闲。2.试着默写古诗八、板书独坐敬亭山唐•李白众鸟、孤云写景两不厌、敬亭山明诗意悟诗情教学反思第二课时《望洞亭》学习目标:1.认读生字“螺”并会组词,正确书写“庭、潭、螺”3个字2.正确

6、、有感情地朗读古诗,结合注释,理解古诗大意。3.体会古诗表达的情感,并背诵、默写古诗。教学过程:一、形象感知,揭示诗题70出示图。你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。下面请同学们跟老师一起读课题。板书课题二、出示学习目标1.认读生字“螺”并会组词,正确书写“庭、潭、螺”3个字2.正确、有感情地朗读古诗,结合注释,理解古诗大意。3.体会古诗表达的情感,并背诵、默写古诗。三、自学指导接下来我们进行三次比赛,第一次我们比一比谁能把古诗读得最准确。四、比读古诗1.老师给大家3分钟的时间自由读古诗,3分钟后我们来比赛读,不认识的字可以请教同桌,都不认

7、识的可以举手提问。2.自由读、指名读古诗,同时引导其他同学认真听,及时纠正读错的字音;3.在这首诗里,有些词语朋友想和你交朋友,赶快读一读吧!练读,齐读(一)比谁会认、写字1.出示拼音、词语洞庭湖、潭面、青螺指名读上述词语,(先困后优)师:字音读得真准确啊!那现在我们来进行第二次比赛,比谁最快地记住“螺、庭、潭”这三个字的字形,再给它们组词,时间是2分钟。2.指名用学过的方法记忆字形、组词。3.指名口头组词,说说识字方法。4.指导书写“庭、潭、螺”3个字。(二)结合课后注释,理解古诗的意思。1.结合注释或工具书理解以下重点词语的意思:湖光:秋月:未:

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