2014六语下第四单元教案.doc

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第四单元教学计划教学内容：　　本单元由《12、夜晚的实验》《13、海洋——21世纪的希望》《14、学会合作》三篇精读课文和练习4组成。教材分析：《12、夜晚的实验》让学生在深入阅读中，感知斯帕拉捷历次实验的目的、方式、结果和结论，以及他的思维活动和实验的调整情况，通过感情朗读体验斯帕拉捷在实验中的情感变化，从而感悟斯帕拉捷那认真观察、善于思考、大胆实验的可贵品质。　　《13、海洋——21世纪的希望》这是一篇有关海洋的说明文，可让学生在已有认知的基础上，讨论交流理解，发散思维，自主学习，再借助直观资料，引导朗读感悟，从而深刻体会到：海洋确实是人类新世纪的希望。　　《14、学会合作》是一篇演讲稿，属于说明事理的文章。教学时要注意根据学生的实际情况和课文的相关特点，采取相应的教学策略。引导学生学会在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地思维与学习。教学目标：　　　　1、学习生字，理解由生字组成的新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。　　3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性。激发学生热爱大自然，热爱科学的情感。　　4、凭借课文具体的语言材料，领悟两个事例在文章中的作用，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。　　5、通过习作激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣。　　6、能掌握联系上下文正确理解字词意思的方法，并在预习中加以运用。　　7、诵读《古今贤文（真理篇）》，提高文化素质，学习做人的道理。　　8、口语交际：漫话奇思妙想，鼓励学生进行大胆的猜测和奇妙的幻想。　　课时安排：　　《12、夜晚的实验》3课时　　《13、海洋——21世纪的希望》2　课时　《14、学会合作》2课时　　《练习4》3课时 课题：12、夜晚的实验授课类型：新授课教学目标：　　1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。　　2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。　　3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重、难点：感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。教学方法：以读为主，朗读感悟教学手段：小黑板教时安排：两课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：1、学习生字，理解新词。2、正确、流利的朗读课文。3、理清文章层次。教学重点：学会本课生字词，理清文章层次。教学方法：以读为主，自主学习教学手段：小黑板教学过程：　　一、导入：　　鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。　　板书课题：夜晚的实验(读题)　　看了课题，你想知道什么?有什么疑问吗？　　二、初读指导　　　1．自由读课文，要求： (1)画出生字，读准字旨，读顺课文。(2)借助字典并联系下文自学生字词。2．检查自学情况。(1)指渎生字词，相机字音。喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开判断(2)指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。3．通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。　(板书：蝙蝠斯帕拉捷)能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。4．指导分段默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使们享受到它带来的恩惠。5．三部分中哪个是我们学习的重点，为什么？三、指导书写　本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。　大部分左窄右宽或左小右大。　判：左右相等；　添：注意“点”和“捺”。四、小结随堂检测： 　　　　　　　　　　　　　第二课时教学目标：1、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。　　2、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。教学重、难点：感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。教学方法：朗读、感悟教学过程：　　一、谈话导入。　　　1、同学们都很崇拜科学家，老师也是一样。可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事？通过上节课的学习，我们的认识是不是有了一些改变呢？　　　2、我想我们这节课应该至少解决两个问题：（出示）　　　　斯帕拉捷是怎样做这个实验的？　　　　斯帕拉捷是个怎样的科学家？　　　　通过解答第一个问题，我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解，才能走进位科学家；我们了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他实验的魅力。　　二、学习课文第一自然段：　　　1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验？　　　2、指名读。　　　3、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？　　　4、可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？　　三、学习课文二-六自然段：　　（一）整体把握，梳理线索。　　　1、首先请同学们自己读课文，根据表格的要求边读边思考。做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号，再尝试着填表。　　　实验顺序实验设想实验想象实验结果实验后反思1　　　 2、斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的？3、我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来，有的不能光看就清楚的。先说第一次吧。这一次书上写的比较详细。4、指名回答。5、我们是概括的回答，课文中写得还是比较详细的。谁来读读第三自然段？这个自然段解决了两个问题——一个是实验猜想，一个是实验后反思。6、请一个同学把实验猜想部分再来读一读。他读完了，我再来读一读，大家认真听，发现有什么区别吗？（教师在读的时候故意漏了一个“总”字），发现什么？一个“总”说明什么？　　这是人的常态思维，可能和斯帕拉捷同行的人也可能产生过疑问，但是大家也许就会根据常理认为蝙蝠就像猫一样，有一双敏锐的眼睛。而斯帕拉捷——（启发学生说下去）7、请同学把实验的过程读一读（即读第二自然段）看到这个词了——“轻盈敏捷”？能不能用几句话来形容一下它们是如何“轻盈敏捷”的？8、斯帕拉捷不由得——惊叫起来。谁来读一读斯帕拉捷的反思。想一想，如果你是他，你会如何来表达？（只要学生说的有理则行）9、第二次、第三次、第四次实验过程，作者并没有像第一次一样面面俱到。认真地读四到五自然段，把作者没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。大家可以先看看第一次作者是怎样写的，这样对你写有帮助。10、指名说，只要说得有理就可以了。11、通过这样几次实验，斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向，确认目标的。一起读第六自然段。有没有发现这个“啊”字呀！这可是一个内涵丰富的字。说说看，在这个字背后隐藏着斯帕拉捷的什么情感？12、请同学们想一想：科学发现一般要经过哪几个过程，才能有所发现，获得结果。这几个部分能不能调换次序？13、斯帕拉捷的实验完成了，说说看他在你的印象中是个怎样的科学家？14、科学家能够与众不同，就是在于他们能够抓住细微之处，并且能够打破砂锅问到底。道尔顿有一次为孝敬老母买了一条长筒袜子送回家里，不想老母一见立即不悦道：“孩子，就算你有孝心吧，也不能让我这样的年纪穿这樱桃红的艳色袜子去教堂作礼拜吧。”这一句话把道尔顿说得丈二和尚摸不着头脑。他说：“这明明是正合你老人家穿的深蓝色嘛，怎么会是樱桃红呢？” 在场的人见状都哈哈大笑。后来道尔顿又拿各种颜色纸让他的学生去认，终于他成了第一个发现和研究色盲的人。于是他专门就此写了论文，并且留下遗嘱，死后请将自己的眼球拿去解剖，好探清色盲的原因。四、学习七-九自然段。1、斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有了哪些收获？2、能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。3、大家还知道哪些仿生学的事例？随堂检测：　　　　　　　板书设计：　　　　　　　　　　　 课题13、海洋---21世纪的希望授课类型：新授课教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　2．学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。　3．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。　　4．在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。教学重难点：了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。教学方法：朗读讨论教学手段：小黑板教时安排：两课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利的朗读课文。3、理清文章层次，学习课文第一段。教学重难点：学会本课生字词，理清文章层次，了解文章内容。教学方法：朗读讨论教学过程:　　一、导人新课，激发兴趣　　　1．看录像。(大海)同学们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?　　　2．揭示课题。　　　　(板书：8海洋——21世纪的希望)　　　　　为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?　　二、初读指导　　　1．借助拼音自学生字，理解词语。　　　　　低廉威胁大显神威望洋兴叹　　　　　慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽　　　3．自读课文，想想每个自然段的意思。 　　三、检查自学情况　　　1.出示生字卡片，“开火车”读，齐读。　　　　提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。　　　2．了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。　　　　低廉：(价钱)便宜。慷慨：大方，不吝惜。　　　　威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。敬畏：又敬重又害怕。　　　　望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。　　3．指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。　　4．讨论：全文共有几个自然段?每个自然段写什么?　　全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?　　第一段(1—3自然段)：海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。　　第二段(4—8自然段)：由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。　　第三段(9自然段)：开发海洋，首先得保护海洋。　　四、精读训练　　1．自由朗读第一段，画出中心句。(出示：人与海洋的关系非常密切)　　2．课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?画出有关语句。　　交流：　　(1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。　　(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)　　这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋)　　(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”　　说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋)　　3．引读第3自然段。　　4．指导朗读第一段。　　要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。　　齐读第一段。随堂检测： 　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学目标：1．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。　　2．在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。教学方法：朗读讨论教学手段：小黑板教学过程：　一、听写词语　　二、继续精读训练　　1．过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢?　　2．学习第二段。　　(1)齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用?(承上启下)　　(2)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，交流。　　(板书　　　　　开发矿产资源　　　　　索取高蛋白食品　　　　　利用水力发电　　　　　淡化海水缓解水荒　　　　　建设海底城市)　　(3)课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论。　　交流：　　①“由于……都在闹‘能源危机’”、“—座座……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”。　　　　(人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏)　　　　看图理解第5自然段最后一句话。　　　　朗读第5自然段。　　②“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上…… 来自海洋”。　　(人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)　　朗读第6自然段。　　③“潮汐发电站……价格低廉的电力。”(人类用较少的价钱，获得大能量的电力)　　朗读第7自然段。　　④“用海水淡化……缓解……水荒。”(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解)　　“在海底建设城市……”　(人口增长，拓宽生存空间)　　朗读第8自然段。　　(4)朗读第二段。　　3．课文学到这儿，你能回答这个问题吗?为什么说海洋是人类21世纪的希望?　　(人类面临困境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望)　　根据板书，概括地说一说。　　自由说、指名说。　　4．齐读第三段。　　为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源?　　我们可以怎样保护海洋?　　朗读第三段。　　三、总结全文　　1．朗读全文。　　海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。　　四、练习指导造句“……由于……”。板书设计：教后反思： 课题：14、学会合作授课类型：新授课教学目标　：　1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。　　2．学会8个生字，理解由生字组成的词语。3．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。教学重难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。教学方法：以读为主，自主学习教学手段：小黑板教时安排：两课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：1、学会8个生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利的朗读课文，理清文章结构。教学重点：学习生字新词，理清文章层次。教学方法：以读为主，自主学习教学过程：　　一、揭示课题　　　1．板书课题：7学会合作　　　2．齐读课题后，提问：你们都想知道什么?　　　3．课文中的“合作”指的是什么?　　　4．人们为什么必须相互合作?　　　5．怎样才能与人搞好合作?　　二、初读指导　　　1．自学生字词。　　　　(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。　　　　(2)会读会写田字格中8个生字。　　　　(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：　　　　　孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义　　　　　卓有成效情不自禁 　2．检查自学效果。　　(1)出示词语。　　钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁　　(2)指名读，注意读准带点的字。　　(3)了解词语掌握情况。　　顾名思义：看到名称而想到它的含义。　　倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。　　典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。　　和谐：配合得适当、匀称。　　交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、　　铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。　　(4)齐读生字词。　　3．各自轻声试读课文。　　4．检查自读情况，分自然段读课文。　5．默读课文后分段，概括段意。　　第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。　　第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。　　第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。　三、布置作业　　1．有感情地朗读课文。　　2．完成文后练习2。随堂检测：　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。2．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。教学重难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。教学方法：朗读讨论教学过程：　　一、复习上节课内容，导人新授内容　　二、精读训练　　　1．理解第一段。．　　　激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么?　　　自由朗读第一段，找出文中的重点句。　　　联系生活实际，理解：　　　　任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”　　　“不论……也不论……都……”　　　“只有……才能……”　　　“小……小……大……大……不……就……”　　　通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。　　　通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。　　　小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。　　　2．理解第二段。　　　　过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?　　　(1)理解第4自然段。　　自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?　　思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)　　从这个事例中，同学们明白了什么?　　(2)理解第5自然段。 　　读读，想想，议议：　　这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?　　联系课文想想“依次”是什么意思。　　外国专家是怎么说的?　　“我在许多地方做过这个实验．从未成功。”这句话说明了么?　　从这个事例，你明白了什么?　　(3)理解第6自然段。　　读读，想想：　怎样才能卓有成效地合作呢?　　小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。　　提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)　　3．理解第三段。　　自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。　　三、总结全文　　四、指导学生练习演讲随堂检测：板书设计：教后反思： 课题：练习4授课类型：练习课教学目标：　1、语文与生活：引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的解释；并能查字典，准确理解加点字的意思；能过运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的字与词。　　2、诵读与积累：熟读并背诵古今贤文（真理篇）。　　3、写好钢笔字：描红《学会合作》，注意行款整齐，字体工整。　　4、口语交际：漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。　　5、写好毛笔字：学写毛笔字“医”“匪”。教学重、难点：语文与生活和口语交际。教学方法：诵读积累教学手段：投影或小黑板。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、语文与生活：引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的解释；并能查字典，准确理解加点字的意思；能过运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的字与词。2、诵读与积累：熟读并背诵古今贤文（真理篇）。教学方法：诵读积累教学过程：　　一、启发谈话　　同学们，我们从小学二年级就学会了查字典，向这位无声的老师请教，对于科闻的一些词语我们甚至可以不查字典，直接联系课文内容就可以理解这些词语的意思，在这节课中，我们将更好的学习和运用。　　二、语文与生活　　1、联系上下文和生活实际，为“鉴往知来”中的“鉴”选择合适的解释。　　①引导学生通读这段文字，整体感知着段文字的意思。　　②品读“学习历史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鉴往知来’。”同桌互相讨论，师引导学生理解。 　　③引导学生细读课本中“鉴”的解释，联系上面句子的内容理解“鉴”的意思，选择自己所要选的义项，再细读“学习历史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鉴往知来’。”这句话加以品味。　　④交流：指生说出选择，并说明选择该义项的理由。　　⑤师总结，生再读句子理解。　2、运用联系上下文和生活实际的方法，弄懂句子中带点字的意思：款款、徐、拂、隅、鲜。　　①要求学生先默读这几句话，遇到不认识的生字，查字典标出音节，再读一读加以理解。　　②讨论对这句话，这几个字词的理解，并能结合字典中对这个字的多种解释，联系上下文加以选择。　　③交流：师引导学生先读句子，再说出加点字的意思。　　④师及时予以补充。　　⑤生齐读句子，进行巩固性理解。3、预习即将学习的课文，用这个方法弄懂不理解的字或词。　　①初读《天游峰的扫路人》，快速地进行字词的质疑。　　②引导学生用上面以学过的方法，联系上下文和生活实际，结合字典理解词语的意思。　③师总结。三、诵读与欣赏　1、自读《古今贤文（真理篇）》，借助字典解决生字，并理解一些成语的意思。　2、检查朗读情况，指生读，即时正音。　3、生再读文章，进行讨论文章的意思。　4、交流：引导学生说出对文章中一些句子的理解，师可适当予以补充，并再次朗读文章。　5、引导学生选择自己喜欢的句子，快速记忆。　6、指导背诵全文，教给学生方法，理解记忆法。四、总结　　课的学习，我们知道，饿，要想理解词语的意思不仅仅通过查字典，还要联系上下文和自己的生活实际进行理解。这是一种非常好的学习方法，希望我们同学能经常运用它。 　　　　　　　　　　　　第二课时教学目标：1、写好钢笔字：描红《学会合作》，注意行款整齐，字体工整。2、写好毛笔字：学写毛笔字“医”“匪”。3、写漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。教学过程：　　一、学习“写好钢笔字”　　　1、审题。　　（1）指名读题。　　（2）教师进一步明确练习要求。　　　2、指导。　　（1）学生自由读《学会合作》这段话。　　（2）要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法。　　（3）让学生说说写钢笔行楷的注意点。（要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成）　　（4）以“满”，“竞”等字为例指导学生体会运笔特点。　　（5）教师强调行款布局和整体章法。　　　3、练习。　　（1）学生练习描红。　　（2）根据描红情况，教师及时小结，在让学生仿写。　　　4、反馈。　　　1）展示写得好的字，指出好在哪里。　　（2）指出不足，根据情况进行纠正强化练习。（学生书写时教师要注意巡视观察，反馈时注意评点、纠正）二、学习“口语交际”著名的数学家高斯曾说过‘没有大胆的猜测就做不出伟大的发现’，正因为有了奇思妙想，世界才变得如此丰富多彩。同学们，面对未来，你们一定有过许多大胆的猜测和奇妙的幻想。愿意把你们的奇思妙想说出来与大家一起分享吗？1、教师明确本次口语练习的步骤：先小组讨论，然后每组派代表上台讲，其余学生评议。　　2、学生分组，在小组里讲自己的奇思妙想。　　3、每组派代表上台讲。　　4、全班同学评议：谁想得奇妙，讲得精彩。 5、反馈：　（1）教师对学生讲的奇思妙想进行评议。　（2）鼓励学生课后给同学、朋友讲一讲自己的奇思妙想。　（3）并发出号召，希望同学们努力学习，长大后，通过努力把自己的奇思妙想变成现实。三、写好毛笔字　1、学生观察课本中的两个字“医”“匪”。　①字形特点　②笔画特点　2、教师示范书写，讲解要点。　3、学生书写，教师巡回指导。　4、评讲书写作业。　5、学生再次练写。教后反思：