五语下第七单元教案1

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1、第七单元一、目标确定的依据1.掌握本单元22个生字。读读写写20个词语，读读记记27个词语，丰富词语的积累。不懂的词能借助工具书或联系上下文来理解。2•认识作家笔下的人物，并能就课文内容进行交流，感知人物性格，感受人物形象,有意识地丰富自己的见闻，珍视独特的感受。学习各种人物描写方法，能运用到习作中,做到人物性格鲜明、内容具体、感情真实。3•会修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺、书写规范，会止确使用标点符号。二、单元教材分析本单元围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了《人物描写一组》、《刷子李》、《金钱的魔力》三篇课文。作品中的人物形象非常鲜明，各自

2、有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同手法，运用了各种描写方法。本单元侧重人物描写方法的感知和运用，学习中应抓住关键语句，交流品味并试着在习作中运用。三、学情分析五年级学生已具有一定的学习基础，会简单概括课文内容，能够借助工具书自学生字、生词，但是对联系上下文理解词语意思运用得述不够好，需要加强训练。教学本单元时要着重引导学生抓住文中人物描写的有关语句，感受人物形象，感知人物性格，并将之运用到习作中。第二十二课：人物描写一组第一课时学习目标：1.认识本课14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。2•抓住文中人物描写语句，感受嘎子的性格特点。预习感悟：1・自学生

3、字词，力求读准音，会组词。2•有感情的朗读课文，画岀文中对嘎子进行描写的语句。展示提升：教师活动1：导入，播放课文朗读，检查生字正音，强调易错字。学生活动1:同桌分段、分角色朗读课文，相互纠正字音，初步读出感情。教师活动2：借助小说简介，简单介绍《小兵张嘎》这部电影，播放视频。学生活动2：学生观看视频，直观感受小嘎子形象。教师活动3：提出问题：对于嘎子的刻画，文中都运用了哪些描写方法？相互读一读所划的句子，并说说：你看到了一个什么样的嘎子。学生活动3：小组合作交流，班级展示。老师从旁指导抓住重点描写语句，感知嘎子的顽皮机敏、争强好胜和富有心计。总结巩固:全文通过对

4、嘎子的动作、语言、心理描写为我们刻画岀一个顽皮机敏、争强好胜、富有心计的孩子。我们在习作中为了准确刻画人物，也可以试着用上这些描写方法，让人物栩栩如生。达标测评：1.《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的作者是（）,本文选自他的儿童小说《》，全文运用（）、（）、（）描写，勾勒出嘎子的（）、）o）、（2•摘录文中精彩语句。板书设计：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤语言、动作、心理顽皮机敏、争强好胜、富有心计教后反思：第二课时学习目标：1・正确、流利、有感情的朗读课文，会概括文章内容。2•抓住文中对严监生的细节描写，感受严监生“爱财胜过爱命”的性格特点。预习感悟：1•熟读课文，概括文意。

5、2•查阅吴敬梓和《儒林外史》的有关资料，获得对本书的认识。展示提升：教师活动1：回忆旧课，导入新课。教师活动2：提岀问题：关于作者，你了解多少？谁能介绍一下《儒林外史》这本书？学生活动2：个别同学回答，其他人补充，老师最后强调划岀课前提示。教会活动3:：提出问题：（1）临死前的严监生，是什么样子？他一直做着一个动作，是什么？文中划出对严监生描写的相关语句，小组内分角色读一读，品一品，揣测一下严监生的心理。（2）透过本文，你感受到严监生是一个什么人？学生活动3：小组讨论，交流所划的句子，并进行分角色朗读，归纳严监生的性格特点。总结巩固：吴敬梓笔下的严监生临死之前因看

6、到灯盏里点了两茎灯草，于是仲出两根手指，在众人遍猜不着的时候苦苦摇头，不肯断气，直至赵姨娘挑掉了一茎，才断了气。全文通过对严监生的动作、神态的细节刻画，表现了严监生爱财胜过爱命的吝啬鬼特点，极尽讽刺。其实，类似这样的吝啬鬼形象在很多外国名著里也出现过：莫里哀的《悭吝人》中的阿巴贡，莎士比亚的夏洛克，巴尔扎克的葛朗台，都值得一读。达标测评：1・严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的人物，全文通过（）（）描写，讽刺了严监生的（）特点。板书设计：临死前的严监生动作、神态，细节刻画爱财胜过爱命、吝啬鬼教后反思:第三课时学习目标：1・正确、流利地朗读课文，感受王熙凤这个鲜

7、活的人物形象。2•理解课文内容，学习作者抓住人物语言、动作、肖像，以及运用正面描写与侧面描写刻画人物性格的方法。预习感悟：1•导入：我国四大名著之一《红楼梦》是作家曹雪芹呕心沥血创作的一部长篇小说。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，展现了封建家族由盛而衰的历史，刻画了众多人物，王熙凤就是其中一个。今天让我们一起走进《“凤辣子”初见林黛玉》，一起来认识这个人物。展示提升：教师活动1：提问旧课，通过前两课的学习，你分别认识到两个什么样的人物？学生活动1：回答问题，梳理知识。教师活动2：提问问题：谁能简单介绍一下《红楼梦》？本文主要写了什么内容？划出文中描写王熙凤的

8、相关句子，