高校英语第二课堂建设刍议

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1、高校英语第二课堂建设刍议【】我国高校英语不能很好地满足社会需求，英语第二课堂建设不容忽视。本文在分析英语第二课堂建设必要性和可行性的基础上，揭示其实施的具体途径，以期探索通过英语第二课堂建设来提高高校的英语综合实力。【关键词】英语；第二课堂；建设；技能【】G623.31【】B【】1001-4128（2011）03-0011-02英语第二课堂是相对于课堂教学（第一课堂）而言的，指学校在课外以各种手段所营造的丰富多彩的、富有个性化的学习、接触和使用英语的空间。传统的第一课堂教学日益显露出的明显的局限性，已远不能满足当前

2、高校英语教学的要求。这种现状下，英语第二课堂应运增长，它是我国高校英语发展的必然趋势。1英语第二课堂建设的必要性当今是一个开放性的、国际化的时代，新的历史形势对英语教育提出了新的要求。1.1社会对人才英语综合能力的要求增强随着我国改革开放的逐步深入，外企进入中国市场和中国国际化趋势日益加深，社会和用人单位对高校毕业生提出了更高的新要求：毕业生不但要有扎实的专业基础知识，而且英语综合能力也成为衡量毕业生的一大重要指标。据调查分析，人才市场上不认证书而重能力的用人单位居多,招聘单位增加英语口试环节来考察应聘者的英语实际

3、应用能力的做法已很普遍，尤其是三资企业对应届高校毕业生的英语水平提出了更高的要求,更加注重应聘者的英语实际应用能力。［1］因此，在高校快速扩招、就业人数急剧增加与我国经济转轨、社会转型和出生人口高峰交织在一起而造成的高校毕业生就业形势严峻的情况下，只有证书或学位就能就好业的日子早一去不复返，若不具备较强的英语应用技能，就会在择业和就业方面遭遇很大的困难，也很难应对新形势的挑战。1.2高校毕业生的英语现状与社会需求存在差距我国是个教育大国，但也是个“英语聋哑大国”，每年大量的高校毕业生步入社会，无论有无英语等级考试证

4、书，绝大部分所具备的英语能力并没有达到当今经济和商务社会所需要的真正能力，英语口语低能。尤其是跨国公司，只有不到一半的中国高校生适合被雇佣，拥有实际技能的中国求职者不够多。其缘由在于仍然较传统的教育模式以教师为中心，单纯传授语言知识和技能，无法充分调动学生在学习英语过程中的主动性和创造性,无法最大限度地激发学生的英语综合潜能。1.3英语第二课堂是第一课堂的有力延伸和补充英语第二课堂就是与第一课堂（即课堂教学）密切相关的课外英语活动。第一课堂作为基本的教学方式有很大的优势，但也存在教学时间和内容有限、班级过大等局限性

5、，不利于实施个性化教学和发挥学生的个性和特长。［2］英语第二课堂是英语学习的另一种重要方式，是课堂英语有效的延伸和补充。它强调以学生为主体，注重其个性化发展，提供比课堂更丰富的手段和内容；它不受教学计划和提纲的限制，以内容丰富、时空自由、效果全面、方式多样和主体主动而具独立性，能很好地弥补第一课堂的局限性，利于因材施教、提高学生英语兴趣和培养学生个性，从而通过语言实践进一步提高学生使用英语的实践能力。［3］现有研究和实践证明，开展英语第二课堂活动是实现素质教育目标和全面培养提高学生英语素质的高效途径。高职院校应实践

6、科学发展观，着眼于素质教育整体推进，真正将第二课堂作为一个独立大课堂来建设，发挥好第二课堂对第一课堂的辅助作用和独特功能，真正提高学生的英语实际应用能力。2英语第二课堂建设的可行性现在高校英语第二课堂已有活动多种多样，有传统方式，也有现代教育技术下的新方式。这些方式所需条件简单，或者只需参与者自主活动，或者只需组织者组织和参与者参与，或者需要现代教育技术（当今高校一般都具备，3G英语除外）。这使高校在保障第一课堂英语正常进行的同时有力建设第二课堂英语这一实践有了可行性。具体体现如下：2.1硬件适应社会的向前发展，如

7、今高校一般都设置有利于学生课内外学习英语的各种资源，如很多高校设立了英语资源中心，电脑、CD/DVD、磁带、录像机、投影仪、图书等资料配备完善；搭建了外语数字资源系统，英语电子资源丰富；图书馆英语纸质资源多样化；拥有电脑终端数台，能满足学生进行上机英语学习；初步建立X络英语自主学习平台已，部分学生已在使用。这些是高质量英语第二课堂的必备因素。2.2软件①已开展活动：一些高校为了给学生创造良好的英语学习环境，迄今已开展多项第二课堂英语活动，如英语语音模仿英语角英语手抄报比赛英语戏剧表演英语晚会英语口形操比赛英语电影观

8、摩英语广播英语国家文化知识会英语在线答疑英语文化节英语演讲/朗诵/歌唱比赛这些是英语第二课堂的经验准备，为后期的进一步建设奠定了有利的基础。②师资力量：现在高校都有英语教师，有的还有外籍教师，都能较好地设计和指导学生实践第二课堂英语活动。③学生力量：高校英语专业和非英语专业学生无数，是英语第二课堂活动的直接服务对象。2.3保障①时间保障：分别作为组织者和参与