高职报关与国际货运专业“理实一体化”课程设置及改革

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1、高职报关与国际货运专业“理实一体化”课程设置及改革摘　要：课程设置及教学改革直接关系到专业的教学质量和效果，进而影响到人才培养质量和学生就业质量。本文探讨以行标为导向，设置报关与国际货运专业“理实一体化”核心课程体系以及从教学内容、教学方法、考试内容和考试方法等方面进行教学改革。并提出，要切实有效地开展“理实一体化”课程教学改革。　　关键词：理实一体化　核心课程　教学改革　　近年来，开设报关与国际货运专业的高职院校越来越多，如何合理设置课程以及开展教学建设，是实现高素质技能型人才培养的重要环节。本文提出以行标为导向，设置报关与国

2、际货运专业“理实一体化”课程，即以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标设置课程体系并开展相应的教学内容、教学方法、课程考试内容及考评方式等方面的改革。　　1.　行标导向，设置报关与国际货运专业“理实一体化”核心课程　　高职报关与国际货运专业主要培养能从事报关、国际货运代理、报检等岗位的高素质技能型人才，其涉及的报关、报检和国际货代等行业，在我国已形成了相对成熟的行业规范、行业标准。海关总署、国家质量监督检验检疫总局、中国国际货运代理协会已陆续推出其对应行业规范和服务作业标准。在报关行业，2007年海关总署颁布《报关员国家

3、职业标准》、2011年颁布《报关服务作业规范》；在报检行业，2002年国家质量监督检验检疫总局颁布《出入境检验检疫报检员管理规定》、《出入境检验检疫代理报检管理规定》；在国际货代行业，2007年中国国际货运代理协会推荐国家标准《国际货运代理服务质量要求》、《国际货物运输代理作业规范》。这些相关规定和行业标准，企业均予以高度重视并在工作中严格执行。　　参照报关、国际货运代理、报检等行业标准以及企业用人要求，结合报关与国际货运专业的特点，我们对传统的专业核心课程进行整合、创新。（如表1所表）。　　“理实一体化”核心课程的设置不是简单

4、的课程调整，而是按基础能力——专门能力——综合能力三层能力递进为主线，其设置由简单到复杂，层层递进，既遵循学生的认知规律，又综合考虑学生专业能力、社会能力和方法能力的培养。　　2.“理实一体化”核心课程教学改革　　理论实践一体化课程是将理论教学和实践学习结合成一体的课程。课程与课程之间融合度、相关度很高，在课程教学内容、教学方法、学生考评方法等方面做了如下改革：　　2.1结合岗位职业能力需要，合理安排核心课程教学内容　　改变过去“先理论、后实践”的课程安排，我们结合报关与国际货运专业对应岗位职业能力的需要，对核心课程教学内容进行

5、系统的开发、整合与创新，使课程与课程相互渗透和交融的，理论与实践相结合。以报关业务一体化课程为例，《报关原理与实务》课程引入中华人民共和国海关行业标准——《报关服务作业规范》，以报关服务作业流程为主线组织课程教学内容：洽商委托—评审合同—签署合同—接收单证—申报前审查—缮制报关单—申报前复核—预录入报关单—复核报关单—电子申报—现场申报—配合海关查验—缴纳税费—申请办理现场放行、结关手续—申领报关证明联—结算费用—退还单证。这些以工作流程为主线设置的课程，理论基础与实践操作并重，通过教、学、做，使学生掌握对应岗位的工作流程、工作

6、环节、必备的专业基础知识、技能等。而由于这些课程涉及的知识面广、内容多，学生亲自操练的机会和时间还相对不足，专业的实践能力还需进一步强化训练。《报关操作》、《国际货运代理操作》等课程的设置，正是弥补了这方面的不足。这些课程的教学内容以岗位专项技能训练为教学目标，设计一项项具体的实训操作项目。使学生通过大量的专项实训操作，专业技能、专业素质得到进一步提高。　　2.2　探索实施行动导向教学方法　　报关与国际货运专业核心课程都是实践性、操作性很强的课程，在教学中实施任务教学法、项目教学法、角色扮演法、案例分析法、模拟教学法等行动导向的

7、教学方法，对于培养学生的全面素质和综合能力方面起着十分重要和有效的作用。行动导向教学方法是一种先进的教学法，它强调的是：学生作为学习的行动主体，在解决职业实际问题时具有独立地计划、实施和评估的能力；教师是学习过程的组织者与协调人，一个好的教师应该是学习情境的设计者、学习舞台的导演摘　要：课程设置及教学改革直接关系到专业的教学质量和效果，进而影响到人才培养质量和学生就业质量。本文探讨以行标为导向，设置报关与国际货运专业“理实一体化”核心课程体系以及从教学内容、教学方法、考试内容和考试方法等方面进行教学改革。并提出，要切实有效地开展

8、“理实一体化”课程教学改革。　　关键词：理实一体化　核心课程　教学改革　　近年来，开设报关与国际货运专业的高职院校越来越多，如何合理设置课程以及开展教学建设，是实现高素质技能型人才培养的重要环节。本文提出以行标为导向，设置报关与国际货运专业“理实一体化”课程，即