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《关于开展2007年度福建省高等职业技术教育》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、福建省教育厅文件闽教高〔2007〕119号关于开展2007年度福建省高等职业技术教育精品专业评选工作的通知各高等学校:根据“高等职业教育服务海峡西岸经济区改革与建设工程”(以下简称服务工程)精神,经研究,决定启动省级高职精品专业(以下简称精品专业)建设计划2007年度建设单位申报评审工作,现将有关事项通知如下:一、评选原则坚持以服务为宗旨,以就业为导向,紧密结合海峡西岸经济区建设对高技能人才培养提出的新要求,通过评选一批在高等职业技术教育专业建设和人才培养工作中起示范作用的精品专业,进一步推进专业办学模式和人才培养模式的改革,深化
2、专业教学内容和课程体系改革,促进教师队伍建设、实训基地建设和教材建设等,不断提高专业人才培养质量和办学效益,把精品专业建设成为我省急需紧缺人才培养培训的示范基地、高素质高技能人才培养17的创新基地。二、评选条件根据我省产业、行业发展及地方经济建设的需要,以加强我省急需、紧缺人才领域的有关专业建设为重点,在软件业、制造业、物流业、电子通讯业、旅游业、建筑业、商贸业和护理业等职业教育领域具有一届以上毕业生的专业中遴选20个左右在全省高职院校同类专业中教学条件好、专业特色鲜明、教学管理先进、教师队伍强、教学质量高的高等职业技术教育精品专
3、业。三、评选程序1、形式审核。10月28日—30日,我厅组织专家对各校申报材料进行形式审核,根据申报材料的完整性、申报专业的条件等,提出审核意见。2、专家评选委员会评选。11月3日—4日,我厅组织成立2007年度福建省高等职业技术教育精品专业专家评选委员会,根据有关规定开展评选工作,形成评选结果。3、公示。11月5日—6日,我厅将公示省级高等职业技术教育精品专业名单,接受社会监督。4、行政确认。对经公示且无异议的省级高等职业技术教育精品专业名单,由省教育厅行政审核后行文公布。四、工作要求省高等职业技术教育精品专业建设在各校开展校级
4、精品专业建设的基础上开展。经过评选,达到规定要求的专业,将授予“福建省高等职业技术教育精品专业”17称号,在专项经费、专业建设、招生计划、评奖评优等方面给予政策扶持,并在全省高职高专院校中推广其教学改革、教学建设等方面的先进经验和做法。凡不组织开展精品专业建设,未获得至少一个省级精品专业建设项目的高职高专院校,在学校人才培养工作水平评估中不得获优良等级。各校应根据我厅制订的《福建省高等职业技术教育精品专业评选指标体系》(试行)(见附件1),结合学校办学实际,认真制订本校专业建设规划,在评定校级精品专业的基础上向我厅申报省级精品专业
5、。申报省级高等职业技术教育精品专业,需提交以下材料:1、学校专业建设规划;2、校级高等职业技术教育精品专业建设方案;3、福建省高等职业技术教育精品专业申请书(见附件2);4、申报省级高等职业技术教育精品专业的人才培养方案。今年的申报材料,各校应于10月26日前一式5份连同软盘报我厅高教处。联系人:罗立仪,0591-87091458、87846780(传真)、yef@263.net(电子邮箱)。各校要从办学实际出发,精心规划,认真组织,确保建设工作顺利开展。附件:1、《福建省高等职业技术教育精品专业评选指标体系》(试行)2、福建省高
6、等职业教育精品专业申请表福建省教育厅二○○七年十月八日主题词:教育精品专业通知福建省教育厅办公室2007年10月9日印发17附件1福建省高等职业技术教育精品专业评选指标体系(试行)一级指标二级指标内涵说明一、专业建设措施1-1精品专业建设领导小组与建设规划①成立了精品专业建设领导小组,并开展了活动,指导作用显著;②主要领导(书记、院长)任组长;③制定了校级精品专业建设规划;④校级精品专业建设规划已实质性启动。1-2精品专业建设专项经费①设立了精品专业建设专项经费,并逐年落实;②经费投入符合专业建设要求;③经费使用计划性、监控性强,
7、效益好。二、社会需求和发展前景社会需求和发展前景①适应经济社会发展需要专业或高新技术应用专业,具有明显的优势和实力,在本省同类专业中达到领先水平;②专业人才需求量大,考生志愿填报率高,第一志愿上线率超过50%。三、专业培养目标3-1职业岗位①培养目标职业岗位(岗位群)定位准确;②与合作企业共同确定职业岗位;③有广泛的人才市场调查论证。3-2人才培养规格①专业人才培养目标定位准确;②知识、技能、素质与目标定位一致;③具有较强的可操作性。四、人才培养模式4-1校企合作①成立了以行业企业专家为主的专业建设指导委员;②专业建设指导委员会积
8、极参与人才培养方案的制订,并参与专业建设的全过程;③订单式培养比例:理工类30-40%,文史类10-20%。174-2产学研结合①鼓励有条件的专业开办与专业相关的产业,努力形成“专业+公司+师生员工”的专业建设模式;②开展了应用技术研究、应用技术推
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