首创砂纸画教学

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1、首创砂纸画教学摘要：我国推行素质教育，学校也越来越注重学生能力和特长的培养。学生既是创新教学的客体，又是创新教学的主体，创新教学最重要的目标是使学生形成创新意识，为学生创新能力的发展打下良好的基础，并使学生独立行动的能力大大提高。首创了“砂纸画”教学，以“砂纸画”为教学主题，开发校本课程，课内与课外相结合，指导学生学习，引导学生探究，调动学生探求知识的积极性和主动性，努力创新与实践。关键词：砂纸画校本课程教学过程1.“砂纸画”的诞生：开发校本课程我在日常教学活动中，经常看到学生对有色彩的美术作品表现出极大的兴趣，对名画更是崇拜有加。目前，美术课

2、上学生正在学习传统的色彩基础知识，那些美的色彩与绚丽的画面无一不在向人们展现世界的美丽，无一不在表现热爱生活积极向上的追求。那么该怎样开展研究性学习呢？怎样让学生学会寓色彩于更广泛的运用范围，并了解其更丰富的含义呢？在思考中，一个灵感闪现了：何不运用砂纸与油画棒相结合，形成一种特殊的绘画语言，来学习色彩知识呢？我在美术课教学中，结合新课程标准重组教材，把欣赏课与技能训练有机结合起来，把学生作为教育活动的主体，开发校本课程，首创“砂纸画”教学。让学生用油画棒在砂纸上临摹名画或写生创作，色彩绚丽，效果极佳。学生想象丰富，表现独特，画面多姿，意境深远

3、。学生在绘画的过程中，既可以揣摩名画，加深理解，又可以发挥想象，自由构想，创造出更新的画面，真可谓一举两得。在美术课教学中，结合新课程标准重组教材，把欣赏课与技能训练有机结合起来，把学生当做教育活动的主体，开发校本课程，首创“砂纸画”教学。让学生用油画棒在砂纸上临摹名画或写生创作，色彩绚丽，效果极佳。学生想象丰富，表现独特，画面多姿，意境深远。学生在绘画的过程中，既可以揣摩名画，加深理解，又可以发挥想象，自由构想，创造出更新的画面，真可谓一举两得。2.“砂纸画”教学过程“砂纸画”校本课程的实施以“砂纸画”为教学主题，课内与课外相结合，指导学生学

4、习，引导学生探究，努力创新与实践，调动学生探求知识的积极性和主动性，我的具体做法分了如下几个步骤：（1）观察在“砂纸画”教学中，“观察”是要求学生在未正式动笔作画之前，对所描绘的对象进行分析、观察、分辨其特征。砂纸画训练是一种视觉艺术，是一种观察的结果。在砂纸画练习中，应当始终把培养观察能力，并使之趋于敏锐、准确和深刻放在首位。罗丹说：“对我们来说，自然中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”素描写生的时候，对物体的第一印象是很重要的。就是常说的第一感觉，因为这种新鲜的感受会给画着带来激励作用。把新鲜的感受与理性的分析结合起来，通过反复实践，从而

5、提高观察力。其次在砂纸画训练中，始终坚持整体观察对象。从整体着眼，从局部入手，画整体时要照顾局部，画局部时要考虑整体，这是观察和刻画形象的原则，它反映了整体与局部的辩证关系。“整体—局部—更完善的整体”，我们一定要学会运用这个方法指导自己的观察和作画实践。（2）思考思考也就是从认识到理解的过程。我们画一物象，在观察的同时，就要考虑如何在一张砂纸上再现它的原貌，将复杂的形体及相互的构成关系，抽象概括成单纯的几何形体，怎样把概括的几何形体还原到具体物象的特征上，物体的虚实变化在哪些地方体现，质感色调如何处理，空间感与立体感怎么表现，如何巧妙地利用砂

6、纸的底色为画面服务，等等，是学生在观察中应思考的一系列问题。（3）引导引导，也就是教师在课堂上的主导作用，它包含着多层意思：一是画前的理论导向。当学生通过观察分析以后，教师就结合实物引导学生分析：这组物体有什么特征？结构特点是什么？在明度上有什么变化？在色彩倾向上应以什么为主调？等等。根据学生的思考回答，教师再做补充说明，用理论做具体的分析，使每个学生明白以后再动手练习；二是根据实物演示绘画步骤。对本节课要完成的任务，一步一步操作说明，并提出应做到的常规要求；三是练时的技巧指导。学生作画时教师始终处于辅导地位，用过硬的技能技巧纠正学生作业中出现

7、的各种差错。（4）练习叶圣陶说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，摘要：我国推行素质教育，学校也越来越注重学生能力和特长的培养。学生既是创新教学的客体，又是创新教学的主体，创新教学最重要的目标是使学生形成创新意识，为学生创新能力的发展打下良好的基础，并使学生独立行动的能力大大提高。首创了“砂纸画”教学，以“砂纸画”为教学主题，开发校本课程，课内与课外相结合，指导学生学习，引导学生探究，调动学生探求知识的积极性和主动性，努力创新与实践。关键词：砂纸画校本课程教学过程1.“砂纸画”的诞生：开发校本课程我在日常教学活动中，经常看到学生对有色彩

8、的美术作品表现出极大的兴趣，对名画更是崇拜有加。目前，美术课上学生正在学习传统的色彩基础知识，那些美的色彩与绚丽的画面无一不在向人们展现世界的美丽，无