特长超市—艺术折纸画教学规划设计

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1、特长超市一一艺术折纸画教学规划封海芳前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：儿童的智慧在他的手指尖上，就是说，在学生探索活动中，除了保持学生的好奇心外，培养学生动手能力和动手习惯是具有十分重要的意义。在儿童画的基础上，加入折纸课程，并让折纸与儿童画组合成为新的作品，艺术折纸画应运而生。为了更好的开展工作，特拟订计划如卞：一、学生基木情况分析一年级学生对绘画和折纸都有着极大的兴趣。五彩斑斓的图画，灵巧可爱的折纸都深受学生们喜爱。在进行折纸教学活动时，必须遵循学生的年龄特点,了解每位学生的实际发展水平,针对学生的最近发展区提

2、供多层次的折纸方法，来满足不同需要，使每位学生都能在原有的基础上得到提高。二、教学目的为了提高学生的综合素质，使学生通过学习，不断获得多元的艺术知识技能；发展学生欣赏与评述、表现与创造、设计与应用，交流与合作等方面的能力；提高学生的人文素养、生活情趣，形成乐学、求美、创新等品质；让学生充分享受愉快的童年生活，塑造学生健全人格。基于素质教育的基本理念以及学校的教学目标，总的设计理念为:以“人的发展”为核心，发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时培养实践、创新等综合能力，陶冶高尚的情操。教学目的如下：1.发展动手能力

3、折纸是训练学生手的灵活性、协调性的好方法。折纸活动中的折、压、翻转、展开等各类技能都需要学生左右手的互相协调、配合和手指的积极活动。如纸对折后需要将纸压平，我的方法是：请学生把纸放在桌上，一手轻轻按住纸，用另一只手的大拇指指甲沿着折痕“刻一刻”，就能又快又好地把纸压平了。在整个折纸活动过程中，有很多类似的需要学生较为协调、准确、精细的动作技能，学生的小肌肉群得到了训练，动手能力也提高了。1.全面开发智力人脑中与手指相联系的神经所占面积较大，常刺激这部分神经细胞，就能促进学生智力发展。正如“心灵手巧”，折纸就是…项有

4、益于学生智力发展的活动。双正方形、双三角形、双菱形是折纸活动的基本型，在此基础上只要稍加变化，就能举一反三出许多作品来。看步骤图学折纸则需要学生认真仔细看清图示，发展了观察力、目测能力和判断力。每一件作品的完成都需要许多步骤，学生要记住每一步的折法和顺序，这就需要学生有较强的注意力、记忆力和坚持性。折纸活动的作品虽然形象，但它的造型只是和事物的主要特征或某一部分有些想像，如苹果不是圆的而是方的；汽车的轮子是梯形的等。只有丰富的想像才能让作品生动和完整起来。总之在折纸活动中，学生通过动手、动脑、看、听、想、说等结合，

5、智力得到了全面的开发。2.陶冶美的情操折纸活动可以陶冶学生美的情操。一张张色彩鲜艳的纸，折一折、剪一剪、画一画，就能变出一件件生动形象、饶有趣味的作品。学生在欣赏折纸作品时常常会被其漂亮的颜色、可爱又形象的造型所吸引,而禁不住发出“哇！太美了！”、“真好看呀！”的赞叹，喜爱之情溢于言表。当我告诉孩子们“纸是中国的四大发明之一，折纸是中国传统的民间艺术，是中国人设计和制作岀来的”，学生纷纷鼓掌，被激发了的爱国情感、民族自豪感喷薄而出！1.培养良好的品德和行为习惯学生之间的个体差异决定了在折纸过程中学生的接受能力有高低

6、、折纸的速度有快慢之分。那些折得又快又好的学生我会朝他们竖起大拇指，并请他们来当“哥哥、姐姐”去帮助旁边的小朋友；那些动作慢的也“不甘落后”当“弟弟、妹妹”，总是努力着争取在活动中能有好的表现。在互帮互助的学习氛围中培养了学生关心他人、认真好学的良好品德。三、教学内容（-）引导学生通过自己的方式观察和想象，激发童真、大胆的想象力。同时重视基础训练，包括色彩、简笔画、线描等。（二）引导学生欣赏大师作品，提高审美情趣，并指导学生留意身边的事物，将观察到的形象通过画笔展示出来。（三）指导学生从事美术创作，培养学生观察与热

7、爱生活的习惯，创作出有一定艺术品味的作品来。根据总目标，艺术折纸画的主要内容包括以下几方面：1、基本折纸的折法训练。2、儿童画的想象与创造。3、折纸与儿童画相结合，创造出形式新颖的作品。①收集有关折纸和儿童画的资料，了解折纸的基本方法、技巧。②参观优美作品，利用网络资源进行儿童画的艺术欣赏、评价。③学生绘画作品进行展览。四、教学活动难点：1＞学生实践能力的提高。2、对知识的综合运用和创新能力的发展，学生个性的张扬。五、教学方法1、借助多媒体课件以及老师的演示操作，直观感受，创设情境，激发兴趣。2、让学生在探索中思考

8、问题，在思考中感悟知识，激活学生思维,掌握学习方法。六、具体教学计划：3.26准备工作：点名，介绍课程3.28八角花和叶子折纸3.30花虫乐园绘画4.4乌篷船4.9江南水乡绘画4.11玫瑰花绘画4.13圆形简笔画4.18创意小汽「乍4.23梵高《向日葵》临摹4.25长颈鹿5.9蝴蝶折纸5.14花园绘画5.16星星折纸5.21星空绘画5.30小老鼠折纸6.11