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1、现代语义学第三讲词汇语义学之二：义素分析法一、义素分析法的理论基础和发展历程义素分析法也叫语义成分分析法。义素分析是结构主义语言学分析意义的一种方法,它把意义分作几个最小的成分——义素。义素理论的起点是:词的意义并非不可分析的整体,分解后可以得到相当于语音学中的区别性特征的语义特征,通常称为语义成分(semanticcomponent),也即义素(sememe)。20世纪30年代以前,俄国学者别什科夫斯基提出,词义可以分解为独立的成分。后来,哥本哈根学派创始人叶姆斯列夫（Hjelmslev）和美国语言学家布龙菲尔德（LeonardBloomfield）相继有类似的说法。词汇语义学之二：
2、义素分析法1956年,美国人类学家率先采用义素对亲属词做了系统的分析。他们当中的代表人物有古迪纳夫(W·H.Goodenough)、朗斯伯里(F.G.Lounsbury)等。然而,美国人类学家并未用义素分析全面解释词义,这个任务是由语言学家担负了起来。美国语言学家,如兰姆(Lamb)、奈达(Nida)、本迪克斯(Bendix)以及卡兹(KatZ)福德(Fodor)等,很快注意到人类学家所使用的义素分析的优点,从六十年代初开始使用这种方法分析词义。在六十年代,义素分析也在法国、德国、英国等欧洲国家传播开来。高名凯先生在《语言论》（1963）著作中阐述了“素位理论”，标志着义素作为词义单位
3、第一次引入我国。20世纪80年代，我国的语言工作者开始将义素分析运用于汉语语义分析。词汇语义学之二：义素分析法二、义素分析法的操作程序（一）掌握元语言这里的元语言是指记录语义特征并用来分析和描写目标语言的更高层次的语言，是人工创造的“形式语言”，也叫符号语言、纯理语言、语义标示语。首先倡导用元语言研究自然语言的是乔姆斯基。元语言及所记录的语义特征，例示如下：ANIMATE/[有生命]HUMAN/[人类/人]ANIMAL/[动物]LIVE/[活着]MALE/[雄性/男性]ADULT/[成年]STUFF/[物质]CONCRETE/[具体的]COUNTABLE/[可数]SIGULAR/[单数
4、]SUBJECT/[施事]OBJECT/[受事]POSS/[领属]SUB/[主体]词汇语义学之二：义素分析法此外还有固体、液体、气体、时间、空间、距离、方向、整体、已婚、配偶、长辈、直系亲属、血亲、同胞、年长、有翼、偶蹄、双足、普通、质、量、高、大、多、致、死、生育、使、有、开始、停止、知道、多于、直接、书面、庄重、褒义、亲昵、感情……此外，还有一些常用的符号：+：表示肯定–：表示否定A：表示施事G：表示受事I：表示工具N：表示名词V：表示动词S：表示主语O：表示宾语或客体P：表示意图词汇语义学之二：义素分析法/：表示或者。←：表示从属，依赖。∧：和，合取。∨：或，析取。A∪B：A并B
5、。A⊂B：A包含于B。∀：全体。∃：部分。≈：近似。∈：从属于，是……的元素（或成员）。∈：不从属于，不是……的元素（或成员）。♀：雄性。♂：雌性。a、b、c：个体常量。x、y、z：个体变量。词汇语义学之二：义素分析法（三）比较异同，找出共同义素和区别义素最小子场确定后,对其中各词的义位进行比较,找出共同义素和区别义素。一般说来,同一义素表明各词之间的相关性,对于全面认识词义有重要作用,区别义素倒是人们关注的重点。先列出一组词所要比较的项目,即各种义素项目中与一组词有关的部分,然后逐一分析一组词中各个词在这些项目上的具体特征,大多是差异特征,必有一项特征是一组词的共同特征。如果某个义位
6、没有某项差异特征,可以空缺。“靴子”一词,可以进入“鞋子、靴子、袜子”的语义场,也可分解提取出[+衣着][+脚穿][+有筒][+走路时着地]四个义素。其中,[+衣着][+脚穿]是该语义场各义位的共同语义成分,它表示“靴子”与“鞋子、袜子”均属一类；而[+有筒]使“靴子”区别于“鞋子”；[+走路时着地]使“靴子”区别于“袜子”。词汇语义学之二：义素分析法（四）使用适当的方法表示①用线性结构式子表示方式一：鞋子：[＋衣着][＋脚穿][－有筒][＋走路时着地]靴子：[＋衣着][＋脚穿][＋有筒][＋走路时着地]袜子：[＋衣着][＋脚穿][±有筒][－走路时着地]方式二：{成果}=[最后、重、
7、好、状态]{结果}=[最后、中、中、状态]{后果}=[最后、重、坏、状态]词汇语义学之二：义素分析法②用语义矩阵图表示比如“哥哥、姐姐、弟弟、妹妹”一组名词义位的义素分析，可画出矩阵图如下：词汇语义学之二：义素分析法③用树形图表示词汇语义学之二：义素分析法④用场图法表示词汇语义学之二：义素分析法矩阵法man:[＋human,＋adult,＋male]woman:[＋human,＋adult,－male]boy:[＋human,－adult,＋m
