跨学科性-艺术学理论的语境渊源 与现实困境

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1、跨学科性:艺术学理论的语境渊源与现实困境随着2011年年初国务院学位委员会会议上“艺术学门类”正式成为我国学科目录中的一员（第13门类），原先的二级学科艺术学亦升格为一级学科“艺术学理论”，此前围绕二级学科艺术学的学科合法性争论亦告一段落.H.艾布拉姆斯CM.H.Abmms)曾指出，在整个艺术过程中与艺术作品相关的因素有四个：作品、艺术家、世界、欣赏者。它们形成了一个三角形坐标关系。艾氏认为，所有西方艺术理论都展示出可以辨别出来的一个定向，亦即趋向这四个要素的其中之一。艾氏由此划分出模仿说C作品对世界的反映）、实用说C欣

2、赏者对作品的解读）、表现说C艺术家对作品的心灵外现）、客观说C把作品视为一个自足体孤立起来加以研究）四种理论类型[4]。这四种理论模式涵盖了西方艺术批评各理论流派涉猎的关系，高度总结了几乎所有艺术批评的特征以及各批评要素之间的关系，甚至极具预言性地概括了在此之后出现的不少艺术批评模式。这是艺术理论与艺术批评实践有效互动的范例，也雄辩地说明了理论对艺术规律的发现并进而实现对艺术研究和批评实践的“照亮”功能。艺术批评模式的历史演进不但可以通过艺术理论内部的“烛照”而明晰，更是在广阔的社会文化思潮中展现其运动的轨迹，折射出艺术

3、研究与社会文化思潮互动的复杂关系。就文化现代性而言，西方的社会文化思潮至少经历了三次转向：19世纪的“认识论转向”，20世纪60年代的“语言论转向”C结构主义思潮），20世纪末的“文化和图像转向”。前述艺术批评模式的嬗变其实都可以在这种大的社会文化思潮运动中找到自己的历史坐标。当然具体到某一国家的艺术批评模式和理论话语演进，往往又映射着本国特殊的文化和政治诸语境，呈现出普遍性和特殊性的有机统一。比如我国现代艺术批评模式既有国外艺术批评模式横向传播的影响，又受到本国政治经济语境变革的干预，其在20世纪的总体演进中呈现出“欧

4、美模式”(：20世纪上半叶)“苏联模式”（20世纪50-70年代）“欧美模式”（改革开放以来）的交替性，且自20世纪80年代以来，“向内转”（心理学转向）“语言论向”（结构主义、形式分析、符号学)——文化转向C文化研究、后殖民主义、女性主义）与图像转向（视觉文化）等跟西方文化潮对应的艺术批评模式演进更为频繁和热闹。而在走向全球化的社会语境中，艺术批评模式的国别差异己越来越小，愈加呈现为彼此渗透呼应的整体性运动格局。艺术批评作为艺术学原理的实际应用，其形态演变具有对艺术学理论总体性建构的促进作用，构成了艺术学历史运动的组成

5、部分。因此，艺术批评的范式转换呈现的正是艺术学理论的层累性结构，即作为人文科学的艺术学不同于自然科学的范式转换，虽然其间也有思想突破的意义，但后一范式的产生并不意味着对前一范式的彻底之否定或推翻，而只是在前者的基础上进一步拓宽人们的认识，从而带来新的视野和新的方法。也就是说新的批评范式产生之后，并不是完全取代以前的批评范式，也不意味着以前的范式己经过时或不再适用，它仍然是艺术学层累结构中的一级，且在这一层累结构中并不存在高下之分，而只是问题意识和观察角度不同，所使用的理论体系和话语系统不同，同样具有艺术学理论建构的认识意

6、义。艺术学理论正是这样一层一层被推向深入，逐渐发展、丰富、完善着艺术学体系的总体结构。艺术批评范式存在着层累结构的丰富性和范式转换的多次性、多样性，不存在局限于现有的某一典型范式或终极范式。这充分说明，每一种艺术批评范式都参与着艺术学体系的建构，成为艺术学体系不可分割的组成部分，它们具有不可替代的存在价值。艺术学历史建构中的跨学科实践无形中逼使我们思考这样的问题：为什么这些外部的人文社会科学能够进入到艺术本体的研究中且被证明是卓有成效的？它和艺术学的研究对象之间存在怎样的关系？作为一门学科的艺术学理论与其他研究艺术的学科

7、如美学、门类艺术学、文艺学的学科界限究竟该如何区分？作为艺术学理论建设中无法回避的原点性问题，对它们的深入探索揭示了艺术学逻辑建构中复杂的跨学科关联。首先，从与亲缘学科层的关系看，艺术学具有跨门类艺术和门类艺术学的综合性特征。这种跨门类艺术的特征，使得其区别于门类艺术学。我国艺术学奠基者之一张道一先生曾以经纬作比形象地说明两者之间的关系——用艺术的总体共性和总的特征之经线对各式各样五花八门的门类艺术之纬线进行贯穿和组织，方能织出艺术学的彩锦强调对艺术一般的共性研究，并不是凭空臆想，而是克服对艺术仅作分门别类研究之局限提出

8、的必然要求。其针对是传统艺术学科各自为政、四分五裂、彼此不相往来的混沌无序状况。而这种状况，客观上造成了这些学科在蓬勃发展的艺术现实面前的弱小和“失语”地位。比如艺术本身的跨越边界和扩容现象。其一表现为艺术门类的边界被突破，诸如各种艺术媒介之间的交叉、渗透、重组，后现代艺术打破生活和艺术的界限，强调与观众的互动，艺术