温州大学2013-2014学年第二学期

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1、温州大学2013-2014学年第二学期生物科学专业教学大纲汇编生命与环境科学学院二〇一四年三月目录《教育研究方法》理论教学大纲1《课程论》课程教学大纲14《校内实训项目》实训教学大纲23《教育研习》实践（实习）教学大纲28《生物课程标准与教材分析》理论课程教学大纲30《生物科学史》教学大纲35《生物教学设计》理论课程教学大纲43《文献检索与论文撰写》理论课教学大纲49《自然地理学》理论课程教学大纲54《微生物学》理论课教学大纲59《遗传学》理论课教学大纲70《植物生理学》理论课程教学大纲84《遗传学实验》教学大纲98《微生物学实验》实验教学大纲108《动物学野外

2、实习》教学大纲121《植物学野外实习》教学大纲125《动物学实验》教学大纲129《植物学》（理论课）教学大纲139《动物学》理论课程教学大纲150《植物学实验》教学大纲165《教育研究方法》理论教学大纲课程中文名称(课程英文名称)：教育研究方法（ResearchMethodsineducation）课程代码：122111801L学分/总学时：2/32开课单位：生命与环境科学学院面向专业：生物科学一、课程性质、目的和任务生物学教育是社会科学的一个分支，而非单纯的自然科学。生物学教育的主要目的在于帮助人们学习并了解生物学，以及由生物学衍生的生物技术。生物学教育研究，

3、又称生物学教育科学研究，是随着生物学教育的普及而产生和发展起来的，并与生物学教育实践紧密联系的教育研究。因此，生物学教育研究不但秉承了自然科学研究的理念，同时也兼顾了社会及行为科学研究的特性。生物教育研究方法是应用一定的生物科学研究方法，系统地搜集、评价和应用有关生物教育信息，追求生物教育问题的解决，得出结论和形成建议，并探索生物教育的客观规律的过程。通过本课程的学习主要达到以下几方面的目的：1、深化生物教育改革提供科学依据2、中学生物教育实践提供理论指导3、提高生物科学专业学生的教师素质，使学生具备优良的中学生物教学能力和从师素质。4、培养学生从事生物科学研究

4、的基本素质和能力，培养研究型生物教师。二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识172《中学生物教学论》三、课程基本要求本课程要求选修的学生必须做到以下几点：1、比较全面和系统的了解生物教育研究的发展历史和生物教育研究史上的重要理论观点。2、在学习过程，必须理论联系实际，尽可能利用相关教育见习、教育实习等案例不断提高生物教育研究水平。3、掌握并熟练应用生物教育研究中的抽样、测量和统计分析等方法。4、学会生物教育研究成果的表达和相关科研成果论文的撰写。四、学时分配章节标题课内学时数课外学时数理论授课实验（或实践）绪论绪论1第一章生物学教育研究概述5第二章教育研究选题与

5、开题报告的撰写4第三章文献检索与综述2第四章教育经验总结2第五章教育统计与教育测验4第六章教育调查研究方法6第七章SPSS在教育科学研究中的应用2第八章教育实验研究2第九章生物教育研究案例分析4总计32五、课程内容和基本要求绪论（1学时）[教学目的]172通过学习使学生了解本课程的教学目的、主要教学内容、教育研究的概念以及生物教育研究的特点等。[教学内容]一、教育研究的涵义二、教育研究的特征三、教育研究的发展历史四、教育研究的注意事项[教学重点、难点]1、教育研究的含义2、教育研究的注意事项第一章生物学教育研究概述（5学时）[教学目的]1、通过学习使学生了解本课

6、程的教学目的、主要教学内容、教育研究的概念以及生物教育研究的特点等。2、通过学习使学生了解教育研究方法的层次、教育研究方法的基本类型等 3、通过学习，使学生掌握教育研究的基本程序和一般步骤。4、了解生物教育研究与生物教育科学发展的关系。5、了解教育四要素等。[教学内容]第一节概述一、科学、科学研究、科学研究方法二、教育科学、教育科学研究、教育科学研究方法三、教育研究的基本要素及特点第二节教育研究方法的层次一、方法论二、研究方式三、研究的具体方法和手段四、教育研究的四种研究水平172第三节教育研究方法的基本类型一、按研究目的、功能、作用分二、按收集资料的方法分第四

7、节教育研究的基本程序一、教育研究的一般过程二、教育研究的一般步骤第五节教育研究与教育科学的发展一、教育研究在教育科学发展中的作用二、当前教育科学研究的主要发展趋势第六节教育的四要素一、学生二、教师三、教材四、环境[教学重点、难点]1、教育研究的基本程序2、教育研究方法的基本类型第二章教育研究选题与开题报告的撰写（4学时）[教学目的]1、通过学习，使学生理解掌握教育研究选题的内涵以及如何选题、选题的过程与策略等。2、通过学习，使学生了解什么是开题报告、开题报告的功能和基本写作原理，并在此基础上学会撰写开题报告。[教学内容]第一节教育研究问题的来源一、正确选题的意义

8、二、教育研究问题的来源三