影视课件文字

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1、“大学影视课件文字”使用说明一、这里发布的是“大学影视”课多媒体教学辅助软件中的不完全文字部分。发布目的是为了让同学补全上课时所漏记的笔记。影片分析的课件文字不在其中。二、这些文字基本上是“断简残章”。它们只是教师上课时所授内容的框架、关键词或关键句。经由教师上课时的连贯阐发，每行或每段文字之间才能产生关联和意义。三、顶格的阿拉伯数字是幻灯片序号。它们没有体现实际运用中的链接情况。四、上课时会展示大量影像资料。五、讲课时内容会有增删调整，恕不及时相告。考核内容以上课为准。第一章电影简史09（一）电影的发明（1832—1895）◎视觉暂留（thepersiste

2、nceofvision）◎电影的本质：活动照相。电影发明先驱EdwardMuybridge使用连续曝光拍摄一匹跑马。1889年爱迪生注册“电影透视箱”（kinetoscope）。1895年，法国的卢米埃尔兄弟制成“活动摄影机”，他们的第一次公开放映是1895年12月28日，这一天被定为电影诞生日。10（二）先驱者时期1895—1908◎体现电影照相的本性——卢米埃尔兄弟“严格的现实主义者”。表现的是生活的动态，自然界和它的现象，人群和人们的走动。“当场抓住的自然”。◎将电影引向戏剧——乔治·梅里爱。摄制幻想的或艺术的场景、复制舞台演出等。将绝大部分戏剧上的方法

3、应用到电影上来，并发明了对后世影响极大的技巧，如画托、多次曝光、叠印、叠化、停机再拍。11（三）电影成为一种艺术（1908—1918）◎第一部不用舞台纪录片形式讲故事的美国影片《火车大劫案》。TheGreattrainRobbery,directedbyEdwins.Porter.电影在格里菲斯D.W.Griffith那里才真正成为艺术。特写、闪回、交替切入、平行发展，移动摄影，极远景、近景、中景。代表起一生事业最高成就的两部作品《一个国家的诞生》1915和《党同伐异》1916。12电影与戏剧艺术形式比较戏剧一、观众始终可以看到整个场面。二、观众观看舞台的距离

4、不变。三、观众的视角不变。电影一、在同一场面中，改变观众与银幕间的距离：使场面的面积和画面构图的界限内发生变化。二、把完整的画面分割成几部分。三、在完整的场面中改变拍摄角度纵深和“镜头”的焦点。四、蒙太奇。整个场面好像是由一大堆形形色色的画面按照时间顺序排列而成的。13（四）无声艺术（1918——1930）14美国的喜剧学派9◎奠基人麦克·塞纳特（MackSennett）,他培养了几个著名的演员特别是卓别林和基顿。在这里，无声电影特有的隐喻和象征作用不大，喜剧片主要靠演员夸张而滑稽的表演。演员占中心地位。◎卓别林的天才首先给这一学派创造了光辉的成绩。不求形似，

5、不重视蒙太奇和逼真性。戏剧化明显。《淘金记》192515苏联蒙太奇学派◎苏联电影诞生于1919年8月27日。◎坚信蒙太奇具有无比的重要性，强调单个镜头和片段之间的关系，以表达含义、批评、观念、和言外之意。◎最好的作品，如爱森斯坦的《战舰波将金号》1925，《十月》1928，《总路线》1929；普多夫金的《母亲》1926等，都表现了默片作为一种艺术形式所能达到的最高水平。16德国的表现派◎一战后，表现主义思潮在欧洲盛行。◎德国最著名的影片是RobertWiene导演的TheCabinetofDoctorCaligari(1919)。是电影所独创的第一个悲剧典型。

6、代表了一种残忍和急躁、幻想和疯狂的混合状态。17二、有声电影的开端（1930—1945）◎世界各国都进入戏剧化电影阶段，以美国电影最为典型。◎美国的类型片。电影语言方面的探讨。◎法国的“诗意现实主义”。◎苏联的“社会主义现实主义”。创造各种历史性或非历史性的英雄人物。◎英国的纪录片学派三、当前电影（1945年以后）18意大利的新现实主义（1945—50’前期）◎意大利的新现实主义勃兴是西方世界战后最重要的现象。《罗马，不设防的城市》1945，罗西里尼导演，被认为是“宣言书”。◎内容上尖锐批评资本主义社会，着重反映普通人生活和愿望。“还我普通人”口号。重视细节的

7、逼真，力求符合生活真实。着重描写普通人的社会性，强调他们的善良、勇敢和斗争精神◎形式上发挥电影的照相本性，多实景、外景，多用中远景，摄影力求达到“新闻片的质朴”。◎影片结构一般较简单，情节不复杂，重要人物少。多单线结构，按时间顺序叙事群众和环境起着重要的剧作功能，注重通过日常细节去表现深意。19现代派电影－法国“新浪潮”电影◎现代主义哲学思潮促成两次先锋派电影运动，一次是一战后，二是五十年代末期。◎“新浪潮”电影把创新与传统完全对立起来。一切以艺术家个人为中心。◎极大到“主观随意性”无情节、无人物、无结构。提倡自我表现，自由联想。表现矛盾、狂乱的内心活动特别是

8、下意识活动。热衷于运用“意识流”、“闪