国际医学教育标准

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1、国际医学教育标准对我院医学教育的启示汕头大学医学院杨棉华医学教育标准本科医学教育全球标准世界医学教育联合会（WFME）全球医学教育最基本要求(GMER)美国中华医学基金会(CMB)本科医学教育质量保证指南WHO西太区办事处中国本科医学教育标准教育部人才培养的基本信念掌握先进的医学知识和技能，具备自主学习、更新知识、持续发展的能力出色的医生珍惜生命、全心全意服务于民众、具有奉献精神和严于侓己、宽以待人的品德出色的医生勤奋钻研、具备良好科学思维能力和创新精神、能成为国家栋梁之才的素质和潜力出色的医生全新教学模式全球医学教育基本要求领域示意图群体保健科学基础临床技能

2、职业价值、态度批判性思维信息管理沟通技能从2002年开始，构建新型医学人才培养模式，即新教学模式全新的教学理念坚持医学教育标准，以能力培养为主线，以学生为中心的教学理念打破学科界线，基础与基础、基础与临床、临床与临床交叉渗透早期接触临床，临床能力培养贯穿人才培养全过程树立自主学习、终身学习理念→让学生学会学习以教师为中心以学生为中心授课为主自学为主（网络教学资源）注入式为主交互式（PBL、CPC、床边教学、小组讨论）评教为主评教评学相结合终结性评价为主形成性评价（综合考核）核心：以学生为中心与成人学习学生责任——管理好自己的学习教师责任——给予有效的指导和辅助学

3、校责任——提供优质资源医学教育的办学理念——学生充分挖掘自身的潜能——学生把学习当成自己的事——学生自主学习、自我规划学生的责任教师的责任为学生提供自主选择的课程（资源）为学生提供选择专业的权力（规划）为学生提供自主学习的环境（生态）为学生成为学习主角铺平道路（帮助）为学生主动学习提供学业指导（引导）为学生实施形成性的学业评价（导向）学校的责任以学生为中心的教学强调三个方面：学生责任：管理好自己的学习教师责任：给予有效的指导和辅助学校责任：提供优质的资源和环境新教学模式基本结构必修课选修课临床实习公共基础课人文社会科学类系统模块类技能块类临床核心课程早期选修课（

4、第1～6学期）晚期选修课（第10学期）临床通科实习（48周）（第8，9学期）强化实习（8周）（第10学期）新课程体系技能模块临床基本技能沟通技能终身学习机能学实验人文社会科学课程健康与社会卫生法学思想政治理论课等系统模块人体结构基础学习生殖性发育生长消化与营养感染和免疫肌肉骨骼系统疾病机制治疗方法心血管呼吸系统机体平衡神经学肿瘤学临床核心课程内科学外科学妇产科学儿科学精神病学中医学基础眼科耳鼻喉口腔传染皮肤性病公共基础课程物理化学外语体育计算机应用基础小班讨论、PBL、床边教学为主理论与实践紧密结合培养学生临床思维能力、知识综合应用能力压缩学时数30％培养学生自

5、我学习、摄取知识能力从中学学习方式转入大学学习方式让学生走出教室，参与社会实践培养学生知识综合应用能力系统整合代替以学科设置的课程体系相应临床课程整合优化组合交叉渗透系统解剖学局部解剖学组织胚胎学生理学生物化学分子生物学细胞生物学微生物学免疫学寄生虫学病理学病理生理学药理学遗传学基础学习人体结构消化与营养感染与免疫生殖、性、发育与生长机体平衡疾病机制药物治疗心血管与呼吸神经学肌肉与骨骼肿瘤学基础学习I基础学习II基础与基础课程整合基础与临床整合人体结构消化与营养感染与免疫生殖、性、发育和生长机体平衡心血管与呼吸系统神经学肌肉与骨骼系统肿瘤学临床基本技能（七年制）

6、共220学时，安排在第4、5、6、7学期进行。本课程特点是让学生早期接触临床，对学生进行严格的、系统的临床训练，为临床核心课程学习、见习、实习奠定良好的基础。临床与临床整合人文自然科学与医学、预防医学整合健康与社会沟通技能终身学习临床核心模块基础学习模块系统整合模块分子、细胞、机体（医学基础知识）基础与基础基础与临床交叉渗透理论与实践结合床旁教学、PBL四个坚持突出能力培养四个坚持二三四一坚持临床能力全程培养不断线坚持人文关爱，医德教育贯穿人才培养全过程坚持英语教学全程培养不断线坚持科研能力培养，提高学生创新能力坚持临床能力全程培养不断线临床能力培养贯穿人才培养

7、的全过程，特别是早期临床实践。临床技能培训由浅入深，环环相扣，全面培养学生的临床思维能力和基本技能。临床技能中心(模型/见习)（1、2年级）标准化病人、见习（2、3年级）临床实践/实习（4、5年级）坚持临床能力全程培养不断线率先建立功能齐全的临床技能中心临床基本技能综合课程是唯一的国家级精品课程现代教育技术与临床见习有机结合模拟技术虚拟技术+临床见习→全面提升学生临床能力网络技术标准化病人②坚持全程英语能力培养不断线1学期实施浸入式英语教学改革（EIP）：面授、计算机自主学习、课外教学活动2~８学期9~14学期专业课全英授课或双语教学：全英班：全英讲授、英文教材

8、、考试普通班：双语授课专