公司导师带徒管理办法修订(新).doc

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1、公司导师带徒工作管理办法第一章总则第一条为加强员工队伍建设，规范导师带徒工作管理。根据《关于印发〈中国石化青年专业技术人才培养“导师制”管理暂行规定〉的通知》、《关于进一步加强教育培训工作意见》，结合公司实际，制定本管理办法。第二条导师带徒是指组织具有良好职业道德、较高理论水平和丰富实践经验的高层次优秀人才，在岗位上与新员工、转岗员工、有培养潜质的员工结成师徒关系，签订培养协议。通过一带一、一带多或多带一的培养方式。第三条导师带徒培养原则:1、坚持分层次培养原则；2、坚持专业对口、主业优先原则；3、坚

2、持公平、平等、协商、自愿原则；4、坚持培养与考核评价相结合原则。第二章组织与职责第四条导师带徒工作实行两级管理。公司成立由团委、人力资源部等部门组成的导师带徒领导小组。各单位成立相应管理机构。定期召开工作会议，研究解决培养实施过程中遇到的困难和问题。第五条团委工作职责负责具体组织实施及日常管理工作；参与对培训对象推荐人选的资格审查；负责组织签订师徒培养协议和导师及培养对象培养档案的－6－建立和管理；定期对培养实施情况进行检查和考核；跟踪了解培养对象的工作、学习、生活情况及思想动态，并及时给予指导和帮助

3、；第六条人力资源部门工作职责负责组织制订年度工作计划；负责选聘导师和选拔培养对象；审核、指导培养计划和培养目标的制订；对培养协议履行情况实施评议，组织对培养目标的考核；参与导师带徒工作的检查和考核；协调解决导师带徒实施过程中遇到的困难和问题。第七条各单位团委、人力资源部应结合本单位实际，制定导师带徒工作实施方案，以岗位培训为核心，建立健全日常管理和考核评价制度。第三章实施范围和程序第八条　实施范围根据公司主营业务发展需要,重点在各单位主体专业、主营业务领域开展。第九条导师的基本条件1.坚持党的基本路线

4、，思想进步，作风正派，身体健康，有较高的理论水平和实际操作能力；2.具有技师或中级以上专业技术职务任职资格；3.掌握绝技绝活；4.劳动模范、获得省部级以上荣誉称号的各类先进人员；5.具备指导徒弟学习和开展专业技术工作条件和能力。第十条培养对象的基本条件1、热爱本职工作，具有较强的事业心和责任感，谦虚好学，工作－6－勤奋，工作作风优良、学艺愿望强烈、发展潜力较大。2、具有中级工职业资格及初级以上专业技术任职资格的青年职工，或相关专业的大中专毕业生,年龄在35周岁以下,特殊业务领域可放宽至40岁。第十一条

5、导师职责1.认真遵守相关规定，履行相关职责，按要求完成培养任务；2.根据徒弟的专业特长和工作能力，指导徒弟确定培养发展方向，制订有针对性的培养计划和目标；3.充分发挥徒弟的积极性、主动性和创造性，认真传授专业技术工作的思路、方法和经验，解决培养过程中出现的问题，指导徒弟把学到的知识和技能应用到生产实践中。要在传授技艺的同时，把优良作风、职业道德和安全生产经验传给徒弟；4.定期检查徒弟的工作、学习情况，协助有关部门对徒弟进行考核评价。第十二条培养对象职责1.认真遵守相关规定，履行相关职责，按要求完成培养

6、任务；2.加强理论学习，钻研业务知识，尊敬导师，虚心求教，定期向导师汇报工作、学习和思想情况，每年提交一篇专业技术总结或工作总结，在导师指导下完成专业技术工作。第十三条实施程序1.公布培养需求计划。2.个人申请与基层单位推荐：由符合培养条件的青年员工提出申请，基层单位按需推荐；统一录用的高校毕业生由人力资源部依据其所学专业及岗位情况确定。－6－3．导师遴选：根据根据培养对象人选的专业技术水平、技能操作水平、综合素质、工作业绩、培养计划、目标等情况，确定导师人选。每名导师原则上可以指导1-2名徒弟。也可

7、采取“一带一”、“一带多”或“多带一”的培养形式。4.师徒结对：导师和徒弟按专业对口、自愿协商的原则。结成师徒，共同制订培养计划和培养目标。5.组织审核：审核导师和徒弟基本情况；审核和完善培养计划；确定培养目标。6.签订《导师带徒合同书》。合同期限根据专业、工种的不同由导师和徒弟协商确定,原则上不超过2年,一般以每年9月份为起点。7.提交专业论文：完成一个培养周期，徒弟提交一篇专业技术论文或工作总结。8.考核与评价：由导师带徒管理机构负责按培养目标考核评价。第十四条合同期内，如导师或徒弟一方工作变动或

8、工作性质发生变化，导致不能继续履行合同的,合同即行终止，由单位酌情安排导师并重新签订《导师带徒合同书》。第四章考核与评价第十五条考核评价内容主要考核评价导师及徒弟合同履行情况、徒弟专业技术和理论知识掌握情况、培养实施进度及任务完成、取得的成绩等方面。考核评价包括日常考核和培养目标考核，日常考核由师徒所在基层单位负责，培养目标考核一般在合同期满后由本单位团委、人力资源部门和鉴定机构组织实施。－6－合同期未满，师徒双方提出申请，经团委和人力资源部门同意，可提