比 本 领 说 课 稿

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1、比本领说课稿“课改”一直是近几年中国教育的重头戏，我们遮羞工作在一线的教师也一直致力于这方面的研究与试验。而“合作学习”却又是“课改”中的一个重点内容了。在多年的低年级教学经验中，我知道，如何使学生理解合作、学会合作可以说是比较困难的，现在又加上许多孩子是家里的小皇帝，什么事都他们说了算，根本听不进别人说什么，所以合作学习几乎无法正常进行。在教学中我也一直在寻求更合适、学生接受更快的方法。如同位合作，小组合作，找自己的好朋友合作，师生合作等等。在接的这个新班中，利用以前的经验，确实也取得了一定的成效。大部分学生懂得怎样同别人沟通了。恰巧这学期又

2、有“合作”这一单元，我就准备利用这一单元的内容对学生进行合作学习的教育。通过这些年的低年级教学，我还发现，学生对游戏和动画片很感兴趣。在兴趣中他们所学的知识更扎实。近几年，电脑在教学中的广泛应用给我们提供了广阔的空间，使教学的趣味性增加了，学生愿意学了，老师教起来也容易多了。往往一个简单的动画演示，就解决了我们讲许多遍有时也解决不了的问题。而“课程整合”也是“课改”中的一个新理念。下面我就以义务教育课程标准实验教科书二年级上册“合作”这一单元的第一篇课文《比本领》这一课为例，谈一谈我自己在教学中的一些体验。《比本领》这篇课文是义务教育课程标准实

3、验教科书二年级上册“合作”这一单元的第一篇文章。在学习这篇文章时，使学生懂得要和别人合作，愿意学会与别人合作。为了便于学生更好的学习，提高学生的学习兴趣。我考虑到学生年龄小，喜欢看动画片的特点，制作了Flash课件。在学习课文内容及生字方面，采取了能激发学生学习兴趣的动画片及游戏的设计思路。如：导课这一环节就是以一个简短的动画片开头一只梅花鹿和金丝猴为了比本领，去摘果子，结果是在两人的合作下采摘到了果子。学生看完后讲故事，充分调动了学生的学习积极性，引起了学生的好奇心，为下面的学习做好了铺垫。学习生字是低年级的一项重要内容，所以在设计这一环节时

4、，把学习生字作为了学习的重点。特别是后面的识字游戏，以“海底世界”为设计背景，出现一种海洋动物，闪现一下，引起了学生思考的欲望。“动物后面会是什么字？”使学生有了主动学习的愿望，当生字出现后，学生都兴奋得不由自主喊出了这个字，然后全神贯注的等待着下一个字的出现，真正的是每一个学生都参与到学习中来。此后每出现一种动物，学生都回去思考后面的生字也充分调动了课堂的学习气氛，出现了一个学习的高潮。学习生字时，先播放一边带拼音的生字使学生初学是不至于太困难，第二遍去掉了拼音再次出现，是给学生一个复习的过程，最后出现的识字游戏是为了检查学生掌握生字的情况和

5、加深记忆，学生对生字的掌握也达到了前所未有的良好效果。然后把导课时的动画片边学课文边分解了播放，使学生在他们喜欢的动画片中学习课文，加深了对课文内容的理解。导课时，播放动画片是为了调动学生的学习兴趣，使学生在谈自己的看法时就建立合作的潜意识。最后一遍播放动画，是在学习课文解决课文难点的基础上出现的。当梅花鹿和金丝猴遇到困难时，课件出现了它俩不同的神态，非常形象逼真，使学生在理解“垂头丧气”和“团团转”时更容易了。接下来结合课文内容出现了大象伯伯这一人物形象，使学生在通过画面有了直观地认识后，在看课文理解起来就简单多了。最后一个环节学生在读了课文

6、之后，在看懂画，对于什么事合作，合作会产生什么样的作用，不用老师讲，也就非常得明白了。在进行课文的学习时，我时时注意引导学生在合作中完成任务，比如同位桃林，小组学习等。使学生不仅通过课文学到什么合作，也在自己的活动中实践了合作。在这一课的课堂教学中，学生在老师制作的动画氛围中，非常兴奋的完成了教学任务，而且进一步加深了对合作的理解。应该说是课改新概念的工来，在以后的教学中，我将更加致力于这一方面的研究，争取积累更多的经验，并应用于教学。《比本领》第一课时教学设计教材分析：这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一

7、次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。教学目的：一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的过程，懂得合作的必要性。二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。三、分角色朗读课文。教学安排：两课时第一课时学习目标：通过初读课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程；在详细解读中深入感悟，合作的必要性，并在读文中随文识字，认识新字词。第二课时学习目标：巩固生字与新词，学会书写。分配角色有感情地朗读课文，更深入体会合作精神的可贵与必要。教学过程：一、激情引趣，揭示课题。1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片，逐个认识。2、说说这些

8、动物都会什么？梅花鹿会（），金丝猴会（），小猫会（），公鸡会（）。3、老师：这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，于是它们就进