比尾巴说课(复赛)

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1、一年级语文上册第十课《比尾巴》第二课时说课联合小学：岑秀言一、说教材我说课的内容是人教版小学一年级语文上册第十课《比尾巴》第二课时的教学内容。这首诗歌采用三问三答的形式，总共有六个小节，图文并茂，插图优美，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。 根据一年级学生的心理特征，结合新课标的要求和课本的特点，我设计了以下教学：教学目标：1、 认识12个生字。会写“云”、“公”、“车”三个字，认识笔画撇折。2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。学会朗读问句。3、 知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。4

2、、了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。教学重点：1、 认识12个生字。会写“云”、“公”、“车”三个字,认识笔画撇折。2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。学会朗读问句。3、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点教学难点： 正确、流利地朗读课文，背诵课文。学会朗读问句。二、说教法和学法   在新课标“以读为本，以读促教”，学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“

3、读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序。三、教学资源：在教学中所采用的教学资源是生字卡片、教学课件、动物图片。四、教学流程　1、创设情境，谜语引入。兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。我是通

4、过让学生猜谜语引入课题，这样激发了学生的好奇心和学习兴趣，使学生很快地进入学习状态。2、激趣复习生字。因为激情是导求新知的重要推动力量，是构成学习动机最活跃的成分。所以我采用“拿门票”的方式复习生字，这样激发了学生认读生字的兴趣，加深了学生的印象。3、学习课文。（1）通过“恭喜顺利拿门票，赶快去观看比赛吧”这句话自然地把学生引入课文。让学生找出参加比尾巴大赛的动物有哪些，并了解动物尾巴的特点。这样为下面学习动物们的比赛结果的答句部分作了铺垫。（2）在学习问句时，我首先引导学生自己去读，去发现句子末尾的问号，认识问号。然后再

5、让学生去读，去感悟句子末尾有问号的该怎样读，重点指导读好问。而不是教师直接地教给。（3）创设情境。我通过让学生们来当小评委帮动物们评出比赛结果，就这样自然地学习第二、第四小节。通过让学生们来当小评委，这让更加激发了学生的兴趣。（4）新课标指出：语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分的读，在读中感悟、理解。所以我采用师生对读的形式读，使全体学生都处于读书训练之中，学生想读、乐读。4、写字我是通过过渡：比尾巴大赛是那么的热闹，连白云也坐着公交车来了。这么一说来激发了学生的写字兴趣。5拓展延伸低年级学生对事物进行观察，首先从他

6、们感兴趣的、熟悉的事物入手。我出示没有尾巴的小动物图片，让学生给自己喜欢的动物找尾巴，再编儿歌。这样一来，学生就能积极参与上来，课堂既轻松又愉快。6、布置作业在作业布置方面，为了适应不同层次学生的要求，体现学生的个体差异，我设计了两道练习题，学生可根据自己的喜好和能力任选一道：1、把学过的动物的尾巴的样子说给爸爸妈妈听。2、你还知道哪些动物的尾巴的样子，说一说，看谁说得多。