理清老师:职业化与团队沟通课程2012

理清老师:职业化与团队沟通课程2012

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1、理清老师简介²理清老师简介:职业化和团队建设培训专家理清老师长期进行管理培训与职业化培训,我国职业化理论研究和培训首创者和推进者、职业经理培训和评价体系创始人之一。曾获得“全国工商联管理培训名师”、“中华职教社最佳职业化管理培训专家”等荣誉。曾任国资委主管的职业经理研究中心副主任、全国职业经理资质评价培训管理办公室主任等职,曾担任多个国家职业资格标准研究负责人和专家组成员。兼任人事部全国人才流动中心和国资委职业经理研究中心职业经理资质评价项目培训专家委员会主任,北京大学、清华大学、中国人民大学、国家行政学院、北京交通大学、山东大学、上海师范大学、西北大学等客座教授,长期为大中型企业和高校E

2、MBA授课。理清老师作为资深培训师,对管理人员职业化素质有较深的研究,曾负责组织实施全国管理人员培训十几万人。理清老师十多年来在全国各地长期主讲公开课和企业内训课,其授课内容、培训风格受到培训单位和学员欢迎以及高度评价。研究和培训方向:理清老师是全国最早进行职业化素质研究和培训的专家之一,出版我国第一本职业化专著《塑造职业化人才》。长期从事职业化和职业经理人的培训和评价工作,致力于职业化经理人、职业化员工和职业化客户顾问的培训以及企业职业化标准体系建立的咨询。主要培训课程包括:经理人&员工职业化素质修炼、职业经理能力训练、职业化客户顾问、团队协作与沟通、品牌建设与公共关系、企业创新能力提升

3、等。编著出版《塑造职业化人才》、《大学生职业化能力》、《职业经理能力训练教程》等书籍和多部管理培训教材。²理清老师主讲核心课程l职业化系列课程:【职业经理核心管理能力】【员工职业化素质修炼】【大学生职业化素质修炼】【中层经理管理技能提升】【公务员职业化素质提升】【职业形象与商务礼仪】he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplain

4、thatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine3l团队沟通及其他课程:【团队建设与协作沟通】【公共关系与沟通能力】【公务员社交沟通技巧】【社区服务与沟通技巧】【高效客户沟通技巧】【职场情绪与压力管理】【思维创新与管理创新】【企业文化建设与实施】【职业道德与价值观塑造】²理清老师主持及参与职业标准制定、教学管理体系及企业培训规划设计²参与制定国家人保部人力资源管理师职业资格标准²

5、主持制定国资委与人事部主管的职业经理资质评价、培训、考核、认证管理体系及主编培训教材²主持编制国家某部委全国企业培训十一五总体规划及实施方案²参与制定国家人保部创业咨询师国家职业资格标准²主持制定国家人保部职业资格培训证书的企业融资经理和担保经理两个项目的职业标准、认证培训体系及主编培训教材²参与北京应用技术大学发展战略及管理提升咨询项目²主持北京某大学创意产业学院教学规划设计项目²主持某市企业大学及网络学院建设和培训规划制定²主持制定某上市公司管理人员企业培训发展规划²主持制定某电力集团中高层管理者培训体系设计²主持研发大学生职业化素质培训、评价与选拔体系……²理清老师主持及参与的管理咨

6、询项目²参与烽火通信人力资源及培训规划项目²参与秦丰农业集团人力资源及培训体系建设项目²主持中国移动设计院职业化管理培训项目²参与湖南某公司发展战略及组织结构变革项目²参与某通讯集团公司企业治理及绩效管理咨询项目²参与某市文化创意产业发展实施规划项目²主持佳讯飞鸿职业化管理培训辅导项目²参与某市城市产业规划及城市品牌推广项目²主持某食品集团企业文化建设管理咨询项目²参与某建设集团人力资源与绩效管理体系咨询项目……²培训评价理清老师授课形式多样,能迅速拉近师生距离;内容充实,语言生动、主题突出,声情并茂地传授知识,感觉时间太短,收获很大。----中国江苏人才市场理清老师的教学生动,案例丰富,

7、讲解透彻,形式多样,语言表达流畅,主题突出,重点明确,启发性强。----陕西人才交流中心理清老师是一位非常优秀的培训师,教学水平很好,教学内容充实,案例讲解清晰,形象和表现力很好,对社会和企业的分析到位,师生互动良好,很受学员欢迎。----东北电力高培中心he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnot

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