高校声乐教学中教师专业知识结构研究

《高校声乐教学中教师专业知识结构研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高校声乐教学中教师专业知识结构研究：在高校声乐教学中，声乐教师的专业知识结构对培养合格的音教人才，提高声乐教学质量，促进声乐教学不断发展和完善就有重要的作用，笔者通过对高校声乐教学中教师专业知识结构进行研究，希望对促进高校声乐教学做出有益贡献。　　关键词：高校;声乐教学；专业知识结构　　：G451：Ａ：1005-5312（2011）30-0200-02　　　　高校学生在学习声乐的学生之中，往往只有极个别的学生能够对自己的声音有正确的认识，而大部分学生对于声音的概念极其模糊，每个人的发声习惯都不同，甚至有些学生头脑中对于错误发

2、声方法的观念根深蒂固。他们需要在高校声乐教师的指导下，从最基础的发声开始，建立正确的歌唱发声习惯和声音概念。这就决定了每一位高校声乐教师都要具备丰富的声乐专业知识，只有这样才能解决高校声乐教学中的各种问题，真正将学生引导到正确的歌唱道路上。下面笔者将高校声乐教师所应具备的专业知识结构做一下分析。　　一、歌唱发声机理　　歌唱是人的动作行为，歌声是人体发声器官运动的产物，人体是一件独特而又复杂的乐器。人的嗓音虽然在发声原理和生理结构上具有共性，但每个人的声音特点是不同的。除了有男声、女声、童声，高音、中音、低音之分外，还有音色、

3、发声习惯和语言习惯等的不同，另外，歌唱时每个人的心理因素也是不尽相同的。因此，每个人在学习声乐的时候，建立正确、科学、符合自己声音特点的发声体系是首要的。在练习时，每发一个音都必须符合歌唱发声原理；声音通畅、气息流动、音色优美、自然动听，有音量而不“伤嗓”(伤声带)是一个总的原则。声乐训练的主要目的和内容就是如何使人体乐器的各个部件有意识、有分工、有布局、有主次、有取舍并顺应生理的自然规律，科学合理地运作，进而使之形成符合审美听觉要求的艺术歌唱。　　高校声乐教学要求高校教师科学、正确地掌握歌唱的方法，树立正确的声音概念，有较

4、好的气息控制能力，有洪亮、通畅、集中、连贯、高泛音的共鸣及扎实的演唱功底，这样才能在声乐教学中，把精湛的演唱技巧传授给学生。在高校声乐教学中教师还要较全面掌握音乐基本知识，如准确的音准、节奏的听辨和敏锐的判断学生发声正确与否的辨别能力，曲式与作品分析、声乐发展史及音乐史等，这样才能准确地揭示曲的创作意图，把握作品的演唱风格，才能使演唱者做到作品的二度创作及艺术的再创造。　　近年来，声乐教育界更是重视声乐艺术与嗓音科学的有机结合，认为声乐训练只有建立在人体发声器官运动自然规律的基础上，才会具有科学性和合理性，才能最大限度地发挥

5、人体乐器的潜能。如果对人体乐器的构造机理和操作规律缺乏足够的认识，就不能准确地把握歌唱中的发声、共鸣、呼吸和语言等因素在操作中的动与静、松与紧、整体与局部、主动与被动、变化与稳定，及其相互制约和互为因果的关系，对于歌唱发声的认识就只能停留在声音现象的表层，而不能深入其本质层面。因而高校声乐教师必须具有歌唱发声机理知识。此外，高校声乐教师还必须具有歌唱声学知识。人体是一件自然而又复杂、可塑性强并具有独特魅力的“活性”乐器。其复杂性体现在发声的生理机制、腔体的合理转换、机能的运动状态和神经系统的控制等方面。长期以来，人们对歌唱这

6、一复杂行为的判断与解析普遍停留在听觉层面，而听觉的准确性却受教师自身生理条件和教学经验的限制。在声乐领域，有效地借助声学的理论来分析测量人声现象，就可以将模糊、笼统、抽象的概念转化为具体、直观、精确的判断，使感性上升为理性，对声乐研究和教学都具有极其重要的实用意义，因此高校声乐教师必须歌唱声学专业知识　　二、声乐美学　　声乐美学是以音乐美学为基础，以声乐现象为依据，研究声乐艺术美的本体构成及其表现特征的学科。它通过对声乐艺术创造中的文学美、旋律美与演唱美的剖析和对声乐艺术美的构成规律的揭示，对声乐艺术的创造、鉴赏、批评和教学

7、提供美学指导。声乐美学的核心是通过揭示声乐艺术美的本质特征，进而探求艺术歌唱中美的规律。艺术歌唱美的本质集中体现于它所特有的艺术品味之中，美的品味是指从音乐的形式与内涵的完善结合中升华出的美的品味和意味。品味是意识的范畴，美的品味是由审美意识所决定的，包括审美意识活动的各个方面和各种表现形态，如审美趣味、审美能力、审美观念、审美理想和审美感受等。艺术歌唱的审美意识主要指艺术创造活动与鉴赏活动中的特殊心理现象，那就是对于声音形态美的感知。个人的社会背景、文化素养、人生经历、个性特征以及兴趣爱好的差异，形成审美意识取向的多样性。

8、人的审美意识在本质上具有社会的、历史的客观标准，在现象上又具有丰富的个体经验的特征。强调审美趣味的历史的、社会的客观标准，并不否认审美趣味由于个人条件的不同而形成的差异性。在艺术创作中，大众的审美意识受时代、文化、民族、地域、政治和意识形态的影响，并在一定的时期内呈现相对的稳定性，形成大众