高校声乐专业多种风格演唱的教学模式研究

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1、高校声乐专业多种风格演唱的教学模式研究摘要：随着教育体制改革的不断推进，高等院校在专业设置及教学模式上适应了时代和社会发展的要求，都有着较大程度的调整，并取得了一定的教学实效。这对于高校声乐专业来说也更是如此，极大地推动了多种风格演唱教学方法的进程。本文通过分析当前高校声乐专业教学的现状以及所出现的问题，严密的�证了开展多种风格演唱教学模式的必要性与重要性，以期提出推动声乐专业多种风格演唱教学的具体对策与建议，最终用于指导具体的实际教学活动。中国1/vie　　关键词：高校；声乐专业；教学模式；对策　　从全国范围来看，

2、近几年来我国高校声乐专业的教学取得了一定的教育实效，教育教学质量有所提高，但是同时也存在着一定的问题。具体来看，传统的教学观念仍然占据着主导的地位，在教学方式上略显单一，缺乏一定的针对性，不能够有效地提高教育与学习的质量。通过多年的教育教学实践表明，采用多种形式的教育教学方法，形成多种风格的演唱教学模式，能够有效地提高学生对于声乐学习的兴趣。同时，采用多种风格的演唱教学方法，能够根据学生的实际情况，切实有效的开展声乐教学活动，有效地提高了教学的针对性和有效性，最终有利于培养出高素质高水平的声乐专业的人才。　　1当前高

3、校声乐专业教学的现状以及出现的问题　　1.1在教学内容方面，存在着一定的滞后性　　众所周知，声乐专业的课程，无论是在教学内容上，还是在教学方法上，都有着单一性的特点，整个教学过程的开展也比较固定，有着固定的模式。长久以往下来，这种毫无变化的教学模式，使得声乐专业的学生们感觉到声乐课程有所乏味，使得学生们对于声乐专业的学习失去了一定的兴趣，严重地影响了学生们学习的主观能动性和积极性。具体来看，这些声乐专业的学生们往往表现出在课堂上学习注意力不集中的情况，学习质量和学习效率较差。从高校声乐专业教师的角度来看，很多教师的年

4、龄层次较高，具有多年的授课经验，但同时他们也有着比较固定的授课模式，很难接受新的教学内容和教学方法，其对于教育体制和教学方式改革的理解和认识也较为肤浅。值得一提的是，有的声乐专业的教师对于教育体制和方式的改革在理解上大多停留在理论方面，没有实际的运用到具体的教育教学活动中来。从实际的教学活动来看，当前高校声乐专业的教学内容存在着一定的滞后性，没有有效的融入进来新鲜的教学元素。在教学方法上，也没有进行适时的进行调整和更新，仍然采用传统的、单一的教育教学方法。可以说，存在有滞后性的教育内容和较为单一的教学方法，不利于声乐

5、专业多种风格演唱教学模式的推进，最终导致声乐专业的课堂教育教学效果低下，学生们对于学习声乐的积极性和主动性也不强。具体来说，往往表现出声乐教师“一言堂”的教学模式，即老师在讲，学生只是被动地接受知识，教师与学生之间缺乏良好的沟通与交流，学生也不能给予教师很好的反馈，在整体上表现出互动性较差的特点。长久以往下来，声乐专业的教师不能及时地了解并解决学生在课堂教学中所出现的困惑和问题，更加不能根据学生学习掌握的程度把握与调整教学度行，最终很难完成预计设定好的教学计划和教学目标。　　1.2在教学方法上，有着不合理之处　　从全

6、国范围来看，高校声乐专业的教学方式有着普遍性的特点，即声乐专业的教师通常采用的是讲述式的教学方式。这样的教育教学方式有着一定的局限性，严重地制约着声乐专业教师在教学内容上的丰富以及教学手段上的变换。一般来说，高校声乐专业的教师，在课堂的教学中，所教学的内容大多是如何进行声乐演唱的具体方法，更多的是侧重于理论上的学习。具体来看，声乐专业教师所讲述声乐演唱的方法，在语言上有着书面化的特点，缺乏着一定的生动性和趣味性，严重地影响了声乐专业的教学质量与教学效果。这样，就导致了声乐专业的学生在学习声乐的积极性和主动性上较低，其

7、学习效率也有所降低，学生们所接收到的有效的教学内容也较少。通常来看，一节课的教学时间大多是在四十五分钟到九十分钟左右，在课堂教学的有限时间内，声乐专业教师所要讲解的内容较多，并且显得杂乱无章，其没有理顺成具有严密逻辑性的教学方法与内容。这样，就导致了声乐专业教师只是单纯的讲授知识，而学生们则处于被动地接受知识的状态，教师和学生之间没有进行很好的沟通与交流，学生们所掌握专业知识的程度也没有给予教师有效的反馈，进而声乐专业的教师不能及时地调整具体的教学进度。长久以往下来，学生们一直处在被动学习的状态，在一定程度上失去了学

8、习的主动性与积极性，严重影响了学生们学习声乐知识与获得声乐技能的热情，其教学质量和教学效果严重低下。　　1.3在课程安排上，动手实践的环节较少　　众所周知，讲授给学生基本的演唱方式，是高校声乐专业课堂教学的主要内容。一般来说，声乐专业的教师首先要对基本的演唱方式进行具体的解读，在学生们了解了基本音乐理论知识的基础上，安排学生按照规范与要求进行演