四年级科教版体育与健康教案 上册 第13周

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1、年级四学科体育主备人李国晴使用人内容熟悉球性练习时间学习目标1、发展学生上肢，腰腹力量及手指力量.2、提高学生对篮球的兴趣及对球性的熟悉。3、培养学生团结一致的集体主义精神。学习重点难点重点：五角传球难点：对动作的熟练掌握课前准备选择合适的场地课时安排1导学过程思考与调整一、 课堂常规： 1体育委员整队 2师生问好。 3体委报告人数 4宣布的内容 二 、队列队形练习： 1立正、稍息 2向右看齐 3原地转法 三 、准备活动： 沿着篮球场边线慢跑4圈。（两列纵队） 1 前踢腿跑  2 后踢腿跑  3 高抬腿跑  4 行进间扩胸运 动 5 行进间腰部运动  6 行进间正压腿  7 行进间

2、侧压腿 。四、合作探究、掌握技能（一）各种熟悉球性练习constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectric

3、powerconstructionsupervisionregulations集体听讲解.看示范  学生在老师的引导下做篮球的几种规定动作的尝试性练习 1、单人熟悉球性练习 ⑴手指拨球练习 ⑵高抛接球练习 ⑶高抛击掌接球练习 ⑷高抛前后击掌接球练习 ⑸双手持球头上绕环练习 ⑹双手持球腰间绕环练习 ⑺双手持球膝盖绕环练习2、五角传球方法：五位学生分散站立成五角星，拿两个球，拿球的学生将球传给对角的学生。3、教法：学生集体看老师讲解示范，模仿老师的动作进行练习。4、要求：学生要自由掌握好前后左右距离。     （1）让学生理解进行练习时，主要为了培养学生情趣，所以注重结果，不注重动作。

4、      （2）充分开发学生的想象力，鼓励学生自己创造技术动作。 （3）让学生充分展示自己学会或创新想到的技术动作，鼓励胆子小的同学进行示范 。（4）鼓励学生用自创的多种方法进行传球，提高学生的兴趣。 四、放松调整、总结下课场地设计：画好比赛场地，准备器材：篮球4个。课后反思：constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequ

5、ipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations年级四学科体育主备人李国晴使用人内容双手胸前投篮（1）时间学习目标1、发展学生的身体协调能力。2、掌握投篮技术。3、培养学生的顽强拼搏的体育精神，养成自觉锻炼的习惯。学习重点难点重点：上下肢协调用力难点：出手角度的掌握课前准备准备好器材课时安排1导学过程思考与调整一、 课堂常规： 1

6、体育委员整队 2师生问好。 3体委报告人数 4宣布的内容 二 、队列队形练习： 1立正、稍息 2向右看齐 3原地转法 三 、准备活动： 沿着篮球场边线慢跑4圈。（两列纵队） 1 前踢腿跑  2 后踢腿跑  3 高抬腿跑  4 行进间扩胸运 动 5 行进间腰部运动  6 行进间正压腿  7 行进间侧压腿 。四、合作探究、掌握技能（一）原地双手胸前投篮constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalit

7、ycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations1、动作要领：双手持球于胸前，两脚前后开立，两膝微曲，重心稍前移，投篮时，两眼瞄准篮筐，两手两脚跟