职业学校有效实施诚信教育的策略研究结题报告[1]

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1、职业学校有效实施诚信教育的策略研究—陶行知真人教育思想的学习和实践课题研究报告一、课题提出的背景立信会计学校是由我国被誉为“中国现代会计之父”的著名会计专家和教育家潘序伦先生于1928年创办的。潘老校长提出的颇具特色的24字校训，即“信以立志、信以守身、信以处事、信以待人、毋忘立信、当必有成”，历经近八十年的沧桑岁月，依旧是立信人内在的品质和基本的道德规范。诚信是立信的光荣传统之一，也是中华民族的传统美德。在改革开放和市场经济体制的今天，市场主体出于自身的利益需要及其在买卖之中的不同地位，往往会使诚信对其行为的约束显得有限而又苍白，因此，诚信在现实经济生活中往往会严重缺失，出现大量的欺

2、骗和讹诈等不诚信现象，并且越是社会转轨变型期就越突出。目前失信行为、现象在许多领域都很普遍，诚信已是社会各界广泛关注并被强烈呼吁的热点。从我们对在校生近1200份的诚信问卷调查统计分析发现，有76%的学生能保证100%诚信回答我们提出的每个问题，大概83%的学生对诚信的理解是比较理智的，有80.7%的同学认为我们的诚信环境“一般”或“较差”。对同学自己的诚信度作自我评价时，有10.2%的同学认为可达100%。说明多数同学的诚信度会打折扣。当问及“作为一个学生，你认为一次都未作弊过可能吗？”时，有85.4%的同学认为“不太可能”或“不可能”。35.9%的学生承认自己考试“偶而作弊”，少数

3、人还承认自己“经常作弊”。看来多数学生都有过不诚信的行为，而且考试作弊难于避免。87.7%的同学表示喜欢与很讲诚信的人交往，说明诚信还是受到普遍欢迎的。江泽民同志在党的十六大报告中就提出“要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律体系相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系……认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心、集体主义为原则、诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德。”报告中明确把“诚实守信”作为建立社会主义思想道德体系的重点，学校作为公民道德建设的重要部门，实施诚信教育，培育诚信品格责无旁贷。二、课题的界定按照《说文解字》的

4、解释：“诚，信也”，“信，诚也”。也就是说，诚即为信，信即为诚，把两个意思相同的字重叠在一起，我们的理解是在语气上进行进一步强调。孔子早在二千年前即说“民无信不立”，“民以诚而立”，“人而无信，不知其可也”。孟子对诚信的作用也有精辟的论述，他说：“至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者也”，也就是说只有真正的真心诚意，也就是要至真至诚，才能够感动人、打动人，让人心动，让人动心；如果不真心诚意，根本不可能将人感动。“诚信”的含义在《公民道德建设纲要》中明确是指诚实，诚恳，信用，信任，也就是忠诚老实，诚恳待人，以信用取信于人，对他人给予信任。“诚信教育”，从学校讲，“立信”于学生，“立信

5、”于家长，“立信”于社会；从教育讲，“立信”于时代，“立信”于民族；从学生讲，“信以立志、信以守身、信以处事、信以待人”；从教师讲，实施“立信教育”，“立信”是学校办学之本、精髓所在，是学校人文精神的厚积薄发。三、研究目标通过研究，使诚信教育贯穿学校教育、教学、各类活动全过程，以营造良好的德育环境，促进学生形成诚信品格；促进教师更新教育观念、改革教学方法；促进各类、各层次学生都获得发展；形成有效实施诚信教育的策略；形成新的考核评价学生的德育标准。四、理论依据及理论解释陶行知有句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。对个人来讲，能力比知识重要，人格比能力更重要，人格是人生的最高学

6、位。立国先立人，立人先立德。立德之始，在于明礼诚信。因此，学校必须把培育学生诚信品格放在教育工作的首要位置。陶行知先生的“劳动教育”理论、“生活教育”理论和“教学做合一”理论告诉我们，培育学生诚信品格必须通过组织学生参加各种公益劳动、生产劳动、集体活动和社会生活等实践活动，来丰富诚信教育内容，做到理论联系实际。这样才能将学生培养成建设祖国的有用之才。五、研究内容及实施要点首先，通过社会调查和学生调查，研究社会用人单位对招聘人才诚信品格的要求和目前学生道德素质情况，获取大量相关的第一手资料；再对全部信息资料进行分析、整理，在此基础上揭示培育诚信品格的重要性和必要性，研究对立信学生进行诚信

7、教育的原则和方法，确定诚信教育的目标和内容，要求在继承立信传统的基础上有所创新，初步提出在政治、语文、会计专业学科教学和学生科组织开展的各种活动中实施诚信教育的子课题方案，并付诸实践；然后，用实践结果检验和论证实验方案的可行性、有效性，不断改进、丰富和完善实验方案，最后，对诚信教育进行考核，对学生的诚信品格给予评价，形成职业学校新的德育标准。六、研究方法本课题研究在实际的学校教育环境和社会环境状态下，根据研究的具体内容分别采用不同的方法来开展研