初三语文复习设计3(教师中心稿)

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1、初三语文复习设计3(教师中心稿)　　初三语文复习设计3　　（本设计系原创）　　江西省临川区罗湖中学邱员太　　古诗文阅读　　一.古诗词阅读　　学习目标搜索　　1.了解简单的分类；　　2.领悟深刻的思想；　　3.体味真挚的情感；　　4.掌握多姿的风格；　　5.分析多变的手法；　　6.欣赏形象的语言。　　自学方法点击　　1.了解简单的分类　　古代诗歌的分类很复杂，作为初中学生，只要能够了解简单的分类即可。我们可以从两个角度进行：　　①根据诗歌的内容，一般分为三类：叙事诗、抒情诗、哲理诗。　　②初三语文复习设计3(教师中心稿)　　初三语文复习设计3　　

2、（本设计系原创）　　江西省临川区罗湖中学邱员太　　古诗文阅读　　一.古诗词阅读　　学习目标搜索　　1.了解简单的分类；　　2.领悟深刻的思想；　　3.体味真挚的情感；　　4.掌握多姿的风格；　　5.分析多变的手法；　　6.欣赏形象的语言。　　自学方法点击　　1.了解简单的分类　　古代诗歌的分类很复杂，作为初中学生，只要能够了解简单的分类即可。我们可以从两个角度进行：　　①根据诗歌的内容，一般分为三类：叙事诗、抒情诗、哲理诗。　　②初三语文复习设计3(教师中心稿)　　初三语文复习设计3　　（本设计系原创）　　江西省临川区罗湖中学邱员太　　古诗文阅

3、读　　一.古诗词阅读　　学习目标搜索　　1.了解简单的分类；　　2.领悟深刻的思想；　　3.体味真挚的情感；　　4.掌握多姿的风格；　　5.分析多变的手法；　　6.欣赏形象的语言。　　自学方法点击　　1.了解简单的分类　　古代诗歌的分类很复杂，作为初中学生，只要能够了解简单的分类即可。我们可以从两个角度进行：　　①根据诗歌的内容，一般分为三类：叙事诗、抒情诗、哲理诗。　　②根据诗歌发展演变的形式，又可分为：古体诗、近体诗和词曲。其中近体诗又可分为绝句（五言绝句、七言绝句）和律诗（五言律诗、七言律诗）。　　律诗分为四联：首联、颔联、颈联和尾联。中

4、间两联要求对仗。　　2.领悟深刻的思想　　阅读古代诗歌也要了解写作背景、创作意图，从而领悟深刻的思想并学会进行评价。这种领悟要善于从整体的意思去理解作品，不要以偏概全，做到从诗中读到诗人在作品中所表现出来的真善美，进而得到感染和熏陶；这种评价主要是看其是积极还是消极地表现生活。　　3.体味真挚的情感　　诗歌是抒情的艺术，诗人抒发的情感要真挚深刻，无病呻吟只能贻笑大方。诗歌的抒情主要有直接抒情和间接抒情两种。其中间接抒情又可通过或以物托情、或借景抒情、或缘事抒情、或寓情于景等方式进行。　　4.掌握多姿的风格　　古代诗歌的风格多姿多彩，以李白为代表

5、的浪漫主义和以杜甫为代表的现实主义是基本风格。在谈到宋此时又会提到以苏轼为代表的豪放派和以李清照为代表的婉约派。对于单个的诗人来说，更是千姿百态：曹操古朴苍凉、陶渊明质朴冲淡、孟郊孤寒奇峭、李白清俊飘逸、杜甫沉郁顿挫、刘禹锡寄意深远、欧阳修疏朗自然、苏轼旷达豪放、杨万里清新泼辣、辛弃疾慷慨纵横、陆游激昂悲壮。　　5.分析多变的手法　　手法是一个笼统的概念，一般情况下，主要会提到下面一些术语，我们要作简单的了解。如渲染和烘托、正衬和反衬、想象和联想、象征和用典以及借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、直抒胸臆等。　　表现手法的多姿多彩，使得诗歌

6、世界也变得丰富绚丽，进而使中考试题也千姿百态，我们要学会以不变应万变，才能在考试中独占鳌头。　　6.欣赏形象的语言　　诗歌语言虽然瑰丽多姿，千变万化，但也有一些共性：有的典雅庄重，有的自由随意；有的富丽堂皇，有的清新质朴；有的刻意求工，有的浑然天成。　　古人写诗填词喜好炼字造句，杜甫“语不惊人死不休”，其目的是要让诗歌语言精确简练，生动形象，富有个性。　　经典妙题回放　　回放1：　　（2003年江西省）阅读下面诗歌，完成下列各题。　　旅夜书怀　　杜甫　　细草微风岸，危樯独夜舟。　　星垂平野阔，月涌大江流。　　名岂文章著，官应老病休。　　飘飘何所

7、似？天地一沙鸥。　　【注：公元765年，杜甫迫于无奈辞官离开成都草堂，乘舟东下，途中写下了这首诗。】　　1．这首诗的前两联描写了“旅夜”的情景，其中描写近景的一联是________________　　_________________________。　　2．这首诗抒发了诗人怎样的情怀?　　3．写出诗中你最喜欢的诗句，并说说它好在哪里。　　参考答案：1．细草微风岸，危樯独夜舟2．抒发了诗人孤独（凄凉、失意等）的情怀3．略（2分；只要能言之成理即可）　　回放2：　　（2004年江西省）阅读下面诗歌，完成下列各题。　　【甲】小池　　杨万里　　泉眼无

8、声惜细流，树阴照水爱晴柔。　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。　　【乙】晓出净慈寺送林子方　　杨万里　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同；　　接天莲叶无