教育行动研究方案

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1、教育行动研究方案——研究如何提高数学的实效课堂参与课题研究的人员组成情况：课题负责人、指导教师、课题成员等。一、课题研究的背景1、当前的教育教学改革形式和教育背景新课程的总体目标是：“全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，加强德育的针对性和实效性，突出学生的创新精神，提高学生的实践能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析与解决问题的能力，以及交流与协作的能力……。”而其中“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。实施课程改革以来，小学数学课堂发生了可喜的变化。教师的角色在转变，理念在更新，教学手段也在改变。四十分钟一节课由

2、原来的老师“满堂灌”到现在老师精心设计的情境导入、小组合作、激励评价、以及多媒体的运用等等，可谓是一节课下来，热热闹闹，教师和学生都在愉悦中度过。课堂是发生了变化，但课堂教学效果又如何呢？学生在课堂里学到了什么？收获了什么？这个问题值得我们冷静的去思考，理性客观地反思。回顾我七年来的工作，我曾和孩子们共同在课堂生活中共同分享过兴奋、快乐和幸福，但是，我也有很多的过困惑和不安……随着课程改革的不断深入，我们教师普遍感到对当前的新教材内容、编排意图及体系难以理解；因新教材对学生的数学思维要求较高，预设的是一种理想的班级状态，在施教过程中，经常会发现

3、课时任务难以完成，中下学生接受困难，再加上目前有的班级人数过多，数学教师执教双班数学，教师分身乏术，难以兼顾。随着新课程的不断推进，教师们普遍的感觉是要教授的知识面增加了，题越来越活了，要探究的内容增多了，而时间却总是太少了。所以总是希望加课，但课时数却不可能无限制的增加。如何解决这一矛盾，已经逐渐成为是否能成功深化教学改革，提高教学质量的主要问题。现在就让我们理性客观地反思过去，实事求是地面对今天，以平和的心态，科学研究的精神来分析当今课堂教学中的问题，我认为提高课堂教学效果是提高小学数学教学质量的中心环节，那么教师为了提高课堂教学效果而采用

4、的教学方法和手段有没有实效性就值得我们教师去探讨、去研究了。2、本校或本班当前的实际背景。我在童乐双语学校工作，这是一所立学校。私立学校的学生是一个特殊的群体，有别于公立的孩子们，除去双休日外，一天24小时都要在学校在度过。因为生活圈子的缩小，所以活动范围也就有限，加之各界时刻都在呼喊安全问题，于是，学生自然出现了一种“废寝忘食”“埋头苦读”“挑灯夜战”的现象。除去吃饭睡觉的时间，孩子们几乎都在学习。早自习、午自习、晚自习，课时实在是不少。但多课时并没有带来高效率的良性循环，课多了，玩的时间就少了，但因孩子的天性是玩，这样在自习连轴转的高压下，

5、孩子们的厌学的情绪也日益突出。此外，从家长对孩子的影响上分析，大部分家长之所以会选择私立，皆因为自己的工作忙，没时间照顾孩子，于是选择这样省心又省力的环境来教育。一周不见孩子面，周六周日也在忙于工作，仅靠接孩子时的寥寥数语来嘱咐孩子，这样对孩子的学情又有什么帮助呢？更别说是及时地教育、引导孩子的情绪了。于是，在这样的情况下，教师要提高课堂实效就显的尤为重要。二、研究的目的和意义1、教师自身的提高：进一步理解实效课堂的内涵、通过提高课堂的教学的实效，来转变教师传统教育教学模式，以提高教师专业水平。2、学生方面的提高：教师通过研究行动帮助学生强化重

6、点、分散知识的难点，使学生轻松愉悦的掌握新知识，最终使学生学的比较轻松，掌握的比较扎实。此外通过自己的教学风格，教会孩子正确的学习方法，使其受益终生。三、研究内容和具体措施：1、研究内容：（1）教师方面：树立正确的教学理念、认真备课、深研教法。（2）学生方面：帮助学生掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。2、具体措施：（1）教师方面：A、树立“教师服务”的理念，树立“人人都能学会”的理念在这一理念之下从教师方面来说教师要深刻领悟教材，科学地处理好教材和知识的难度，真正做到因材施教。课堂教学活动是在教师指导下有组织、有步骤、有计划的一项复杂的心

7、理活动和智力活动过程。提高它的实效性必须有教师课前的周密策划，即准确把握教材、全面了解学生，有效开发资源。教师对教材和知识的难度的处理也影响着课堂教学的气氛和效果，学生“听懂”、“学会”、“会学”就有兴趣，课堂气氛自然就会活跃，“迷惘”、“困惑”、听不懂、学不会，课堂气氛就会沉闷。知识过于简单，学生会感到索然无味。知识过于复杂，学生却因接受不了也提不起兴趣。所以，课堂学习的知识最好是适中，让学生“跳一跳能摘到果子”，心理上产生一种学习的满足感，也就是说，学生经过努力能够理解和掌握的知识，才能使他们在学习过程中产生积极的内心体验。因此，教师对教材

8、的处理，要下功夫精心准备，要突出重点，分散难点，从而使学生在每一课的学习中，既有一定的知识坡度、难度，经过一定的思考又能学习掌握，这样他们在课堂学习活