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1、行动研究方案设计 近年来，教师作为一种专业化的职业已经被人们所重视，需教师们行动起来，小编为大家整理的行动研究方案设计，希望大家喜欢。 行动研究方案设计1 实习期间，我上了十几节课，通过指导老师和组员的评课以及自己观看录音录像，我发现自己的课堂话语存在很多问题，如教师话语混乱，没有逻辑，条理不清，甚至出现语法错误等。其中问题最大的是指令话语，我的指令非常复杂混乱，经常是先说英语指令，再穿插中文翻译，然后又重复英语指令，而且这样来回好几次，冗长啰嗦,很多学生都听不清楚指令，不知道该做什么，显得很急躁，这大大地挫伤了他们参与课堂的积极性，也影响了课程
2、的顺利进行。 根据调查表明，成功的课堂指令应符合以下要求：1.语速较慢，声调提高，有必要的停顿或重复。2.用基础或普通词汇，尽量用简单句或短语。3.前后指令要有一定的逻辑。4.用疑问句引导。5.检查学生是否明白要求。而我的指令话语没有达到这些要求，为了解决这个问题，我有必要展开关于课堂指令话语的行动研究，使自己的课堂教学得以改善。 课堂话语分析和指导老师及组员听课评课反馈。 我于XX年11月11日在农垦中学初二班上了仁爱版八年级上册Unit3,Topic1,SectionB的内容，上课录音，课后指导老师和组员都对这节课进行了评课反馈，我也将这节课
3、的录音转写出来进行话语的调查和分析。 1、报告调查的总体情况: 通过在初二班上的Unit3,Topic1,SectionB这一堂听说课的话语分析，我总结了我这堂课的调查结果： 整堂课没有一个明确突出的目标，每个活动都各自为政，没有一个共同的目标将它们紧密地串联起来。教师的课堂话语非常粗糙随意，没有一定的逻辑，语 言很混乱。 1.目标。这节课的目标除了一些新词外，主要是让学生学习掌握usedto的肯定形式和否定形式，课堂上的活动有复习，问题设计不严密前期准备只是熟悉了大概思路，没有认真细致地准备每一步的具体操作方法。最终导致整个讲解花费很多时间
4、却没有达到最终目的。 3.教师话语混乱，没有逻辑，条理不清。这节课不成功的很大原因在于教师话语组织不清。分析这节课我所用的教师话语，发现有以下明显的特点。 A.指令非常复杂混乱，我经常是先说英语指令，再穿插中文翻译，然后又重复英语指令，而且这样来回好几次，冗长啰嗦，完全不符合指令要简洁、清晰、明了的要求。 B.部分话语没有逻辑，语无伦次，前后矛盾，还出现语法错误。 C.语速过快，经常忽视学生，不关注学生的反应，没有给学生充分的思考理解时间，总是急于说出答案。 D.对同一内容的讲解没有一个很清晰的思路，对学生的引导目的性不强，讲解话语很随意。
5、 2、数据分析： 我针对我的“课堂指令”问题做了如下分析 1.指令清楚简洁但语速过快，没有必要的停顿，共出现11次。 典型话语如下： (T1:Let’sreview.Lookatthesepictures,IsayChineseyousayEnglish.Thefirstone,use“lovedoingsth”这个妇女喜欢遛狗。 T2:Nextpicture,use“preferdoingsth”他更喜欢种花。Howtosay T9:Iamfondofcollectingstamps.Sayafterme,Iamfondofcollect
6、ingstamps.） 2.指令中英混杂，冗长啰嗦，此类指令出现7次 典型话语如下： (T20:Ilovecoins,too.Ienjoycollectingcoins,itisgreatfun.Icanlearnalotaboutit. 我喜欢收集硬币，而且还可以学到很多东西。Nowlet’sguess,whatdoMichaelandMarialovecollectingOpenyourbooksandturntopage55,let’ssee,lookatthispicture,canyousee T27:Yes,ok,good,sit
7、downplease.还有没有补充的？。。。Nomore,ok,let’ssee together.WhatcanshelearnfromitWecanlearnalotaboutpeople,places,historyandspecialeventsfromstamps.What’sthemeaningWecanlearnalotaboutpeople,places,historyandspecialeventsfromstamps.我们可以从邮票中学到很多关于人、地点、历史和特殊事件。someofthemareofgreatvalue,some
8、ofthemareofgreatvalue,它们有些价值很大，有很大的价值。RightNowr
