本溪市教育内涵发展行动研究方案

《本溪市教育内涵发展行动研究方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、本溪市教育内涵发展行动研究方案（讨论稿）为实现本溪教育由教育规模的发展和硬件建设的提升，不断向教育的均衡、公正和可持续的发展，实现教育的现代化，我们提出了促进本溪市基础教育内涵发展的行动方案。方案以建设和谐的本溪教育为前提，以提高本溪教育的质量和效益，促进本溪教育发展为宗旨，对有关促进本溪教育内涵式发展的重大问题进行行动研究。第一，方案立足于学校教育质量的发展，学校教育软实力的打造，行动方案重点集中在学校教育质量的提升上；第二，方案立足于在学校教育的精细化和细节化上做文章，学校教学、德育、师生互动等将作为教育改革与发展的关注重点，在事关学校发展的各项工作上

2、力求精雕细琢；第三，方案立足于学校教育的实际，形成学校的特色、品牌、品位；第四，方案立足于学校教育的创新上，要处理好继承与发展的关系。一、行动方案的目标通过对本行动方案的研究，有效推进本溪教育在教学资源整合、教师队伍建设、教育质量监控、教育科学管理、学校文化等方面的创新和发展，促进本溪教育的内涵发展，加速本溪教育的现代化进程。二、行动方案的基本内容本行动方案的研究涉及幼儿教育、基础教育、高中教育、职业教育的培养目标与教育内容、教学组织形式、德育实效性、教育方式与方法、教育评价、教育管理、师资队伍建设、学校文化等诸多方面，以及基础教育改革与发展中所面临的突出

3、问题。通过本行动方案研究，旨在实现本溪教育的内涵发展。（一）初中小教育质量保障行动研究目标：科学、客观地监控本溪基础教育各个学段在常态下的教学质量，充分发挥评价所具有的诊断、反馈、导向和促进发展的功能，逐步形成完善的基础教育教学质量监控与评价制度，以引导社会形成正确的教育教学质量观，促进本溪市教育教学质量优质、高效、均衡、和谐的发展。研究项目：1、小学教学质量监控体系的行动研究（适宜于教育局、教师学校进行研究）2、初中教学质量监控体系的行动研究（适宜于教育局、教师学校进行研究）3、学校内部质量保障体系的研究4、学校、教师发展性评价研究5、学生学业综合评定行

4、动研究（二）教育信息化建设行动研究目标：利用先进的网络技术，建设一个结构科学、数据规范、内容丰富、使用方便、调用快捷、能基本满足教育教学需求的资源库；建立资源管理平台，实现资源共享；实现信息技术与学科教学的整合，提高教育教学效益。研究项目：6、基础教育教学资源库建设的研究7、各学科教育教学资源库建设的研究如：初中数学教学资源的整合与共享、探究式教学素材库等。8、信息技术和学科教学整合的研究如：地理信息技术教育与学校信息技术设施的整合研究、信息技术与学科教学的整合研究与实践等。9、网络管理系统和“网上教研”的研究（三）校本教研创新行动研究目标：从理论和实践两

5、方面进行校本教研制度的创新，建立一种自下而上的、以研究学校课程改革中的现实问题为出发点的、以教师为主体的、强调同伴互助、专业引领、实践反思的教学研究制度和运行方式，促进教育教学质量的提高；建立适应教育改革发展要求、适合学校发展和教师专业发展需要的校本教研的目标和内容体系；建立比较健全的、科学合理的校本教研管理制度，形成一套卓有成效的开展校本教研的组织形式、活动方式和行动策略；创建学习型组织，形成学校文化，正确引领广大教师的职业生活。研究项目：10、学校开展校本教研活动策略的研究11、学校开展校本培训策略的研究12、学校校本教研工作的考核与评价研究（四）教师

6、专业化发展行动研究目标：建立有效开发教师工作潜能的管理机制；探索帮助教师健康成长的途径、方法与机制；探索新课程背景下，区域性教师研修的模式。研究项目：13、名师的“教学研（教学与教研）一体化”的研究14、骨干教师专业提升的行动研究15、后备骨干教师专业发展的行动研究16、新教师成长的行动研究17、学科基地建设和有效利用研究18、教育管理人员培训模式的研究19、创新区域性的教研管理模式和构建教研网络的研究（五）有效课堂教学的行动研究目标：树立有效教学的理念，形成有效教学的策略，推进课程改革的机制。研究项目：20、学科课堂教学评价研究如：新课程背景下中学语文课

7、堂教学的评价研究等。21、学科课堂教学新技能研究。如：参与式教学的研究、小组合作教学的研究等。22、课堂教学效能的提升如：“激励教育”模式研究等。23、有效开展综合实践活动的行动研究如：综合实践活动与学生创新精神的培养、学生课外探究实践活动研究等。24、课程资源的开发和利用研究25、与新课程相关的其它研究。（六）提升德育实效行动研究目标：把引导学生主体性发展的德育研究和德育工作结合起来，理论联系实际，形成一套学生主体性发展的德育管理机制，以提升德育的实效性；了解与掌握现代学生的身心发展特点，研究优秀学生的成长轨迹，探索引导学生主体性发展的德育模式。研究项目

8、：26、不同学段学生德育心理差异的研究27、学科教育渗透德育的行动