高校实践教学理论初探

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1、高校实践教学理论初探：目前随着对实践环节的重视，各种实践模式、方法被应用于日常教学活动之中。文章从实践教学的理念、目的、常见模式、影响实践教学效果的因素、实践教学的考核原则、保证支持等方面讨论了如何高质量地完成实践教学工作，并从中使学生真正受益。　　关键词：实践教学；影响因素；实践考核　　：G642文献标志码：A：1002-2589（2012）33-0227-02　　教育部于2007年颁布了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，要求高校加强本科教学的改革工作。目前本科教学已经由传统的知识灌输模式向知识与能力并重的素质教育模式过渡。在此过程中实践教学与考

2、核成为了各高校关注的重点。　　一、高校实践教学的目的　　1.有效提升学生的综合素质与职业素养　　实践教学中，实践内容的规划能有效培养学生的创新精神；小组分工合作能够更好地促进学生的组织、沟通、协调能力；调查报告的撰写能够有效锻炼学生的语言能力与文字表达能力。　　2.调动学生的学习积极性与主动性　　实践教学是以学生为中心的学习过程，从项目的制定、实施、完成都要全程参与，可以充分展示学生的特长，受到学生欢迎，调动学习积极性，学生从自主探求中体会到学习的乐趣，成功的喜悦，促使学生从“要我学”，向“我要学”转变。　　3.提高教师的理论素养与能力　　实践教学有效地促进了教学相长

3、。教师在实践的实施、控制过程中，要不断丰富自己的专业知识，开阔思路。因此，实践教学能够促进教师不断提升自我素质、适应新的教学环境。　　二、高校实践教学模式　　目前随着对实践环节的重视，各种实践模式、方法被应用于日常教学活动之中。同时由于实践课时的增加，实践方案的设计也表现出多层次性与长期性的特点。原有课堂讨论、撰写读书笔记等逐渐被更能发挥学生主动性的方案取代，具体可以分为课内实践与课外实践。　　课内实践是指除了教师的理论教学之外的所有与教学相关的课堂教学方式，主要包括课堂讨论、辩论赛、情景剧表演、观看视频材料和小组讨论等。课内实践中，教师的主导地位与学生的主体地位都要

4、得到充分的体现与尊重。课内实践需要教师选取贴近授课内容、关注社会现实的材料引起学生的兴趣，并积极组织学生的参与。学生则需对教师给予的材料或内容进行分析、加工，再表达出来。　　课外实践主要是社会实践，也就是所谓的“走出去”，将社会作为课堂进行实践，其形式包括参观访问、社会调查、社会调研、社区服务等。课外实践鼓励学生走出象牙塔，接触社会，认识社会，锻炼才能，是培养合格大学生的主要途径和方式。社会实践有助于锻炼学生的写作能力与自我管理的能力，深化对国家与社会的了解。　　三、实践教学的准备工作与保障条件　　1.相关实践平台的建设　　实践教学要求学生走出校园，接触社会，尤其是各

5、种参观、社会考察、社会调查等实践形式，需要适当的实践载体与平台。这些大型的实践活动也不仅仅是一位教师可以独立完成的，需要教研室，甚至学校配合。如果教研团队能够与某些大型企业、社会团体建立紧密、稳固的合作关系，将会为课程实践活动带来重大帮助，也会产生良好的社会效应。因此从保证课程实践的长期性、稳定性的角度而言，建立大型的实践基地是必要条件。　　2.充分利用X络条件　　教师可以通过博客、微博、等方式及时与学生进行沟通与交流，掌握学生的实践进程，并对遇到的困难给予必要的指导与帮助。同时通过X络将与实践相关的各种音频、文字、视频资料上传，便于学生使用与查阅。除此之外创建X上课

6、堂也是有效方法。　　3.学生参与实践方案的制订　　实践方案，只有在激发学生的兴趣与参与热情之后，才能够获得好的效果。学生从选题、实施、评价全程参与。就选题而言，教师应在实践前与学生共同商议，选择。如果能够采用学生提供的选题与方案，对于完成情况与参与度将有很大提升。同时学生参与实践设计的过程，是利用所学知识的过程，也是另一种形式的实践。　　4.教师良好的个人能力与知识结构　　在整个实践的设计、执行、评价的过程中，教师一直处于主导地位。教师的个人素质与知识结构的程度与水平的高低也将影响到整个实践的顺利进行。所选实践领域应为教师熟悉并且擅长的部分：目前随着对实践环节的重视，

7、各种实践模式、方法被应用于日常教学活动之中。文章从实践教学的理念、目的、常见模式、影响实践教学效果的因素、实践教学的考核原则、保证支持等方面讨论了如何高质量地完成实践教学工作，并从中使学生真正受益。　　关键词：实践教学；影响因素；实践考核　　：G642文献标志码：A：1002-2589（2012）33-0227-02　　教育部于2007年颁布了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，要求高校加强本科教学的改革工作。目前本科教学已经由传统的知识灌输模式向知识与能力并重的素质教育模式过渡。在此过程中实践教学与考核成为了各高校关注的重点。