语文课题 结题报告

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1、呼伦贝尔市级课题研究结题报告课题名称：中学语文阅读教学与作文指导相结合的探索负责人：隋伟实验学校：满市第十一中学二〇〇九年十月十一日locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whe

2、nnightcame-17-课题结题研究报告关于《中学语文阅读教学与作文指导相结合的探索》的课题研究结题报告----隋伟摘要：阅读教学时引导学生领会课文中的写作方法特点；在写作指导的课上又以阅读课为基础，通过回顾课文，进行借鉴，迁移。从而提高学生的双方面的能力，实现“阅作共荣”的局面。关键词：阅读作文结合双赢历经四年多的市级课题《阅读教学与作文指导相结合》的研究实践与探索，今天准备结题了。现将研究情况向各位教科所的各位领导以及专家们做以汇报，请你们审查，并希望能给以批评指导意见。便于我今后能更好地开展课题研

3、究工作。汇报如下：一、课题研究的目的、意义。1.研究目的：解决“作文教学与阅读教学相脱节的问题，使学生能够有效地借鉴课文中的写作技巧和资源，locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal

4、,whennightcame-17-提高学生的写作水平和阅读分析课文的能力。叶圣陶说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。”2.研究的意义:陶行知先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和写作的熟练技巧。”①朱熹也说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖学文既久，自然纯熟。”2现行中学语文教材的课文是最好的范文，为读写结合提供了良好的物质材料。及时总结课文中好的写作方法，引导学生进行读写结合的训练，既可提高学生对所学课文内容的理解，又可提高

5、学生的写作水平。课文就是作文的初乳，是生活中的家常饭。看似平淡，却营养丰富，能供给你成长中所需的应有的养份。无需另外的“小吃”及“保健品”。吃我们自己课本中的饭，不用格外花钱，会补更多样。吃得更健康、更强壮。阅读教学与写作相结合，就可以有效地利用好课文资源，从课文中学习和感受写作方法、技巧，使写作有模有样，有理有据；同时加强阅读的理解、巩固和运用，达到阅读与写作真正结合，使阅读和写作比翼双飞、齐头并进、双效双赢。二、研究的思路方法及步骤。1.研究思路：首先，研究每册语文教材中各个单元作文的写作要求，所要运用

6、的方法、形式和手段和所要达到的效果，对此进行归类整理；locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame-17-然后，在课文阅读分析中，把其中的作文需要的写作指导

7、要素，挖掘出来，小到字、词、句恰当准确的使用，材料的选择与加工，大到为主旨而立意谋篇与布局，都要有整体把握，体会和感受；最后，在作文指导过程中，对本单元及其他类文进行回顾，进一步体会理解和借鉴，有效地进行结合统一。从而提高学生的写作能力。2.研究方法：行动研究法（为主）实验法，观察法（为辅）3.研究的过程步骤先对作文的写作要求技法等做全面的系统地理解和掌握，（主要是常规基本写法）进行归类整理，再结合课本教材编排，分散在名册单元的各课之中，对应相应段落，挖掘寻找链接点，把作文方法渗透于阅读中。在具体到某一课时

8、，对该课的所运用的立意、谋篇、选材、布局、写作特点技巧等都要进行引导点拨；作文指导中再对本单元的各课进行回顾，吸取课文中的写作方面的精华，大到整体把握，小到一些字词句段的直接借鉴、改造、加工和运用。具体研究过程如下：以我几年的实践研究探索，谈谈我在这个方面认得一些作法。(一)初读课文——抓全篇，理清文章思路脉络，定轮廓框架。初读课文前，老师给予一定的引导，设计安排几个问题，在学生疏通文意的同时，对文章基本结构所了