初中英语书面表达训练的策略思考

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1、初中英语书面表达训练的策略思考摘要：书面表达是初中英语教学一个教学重点，综合了英语教学中单词、语法等基本要素的学习，可以提高学生学习英语的能力。本文针对初中英语的书面表达训练给出一些策略。关键词：初中英语;书面表达;训练策略【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216(2016)12C-0063-01近年来，在初中英语教学中，对书面表达的要求越来越高，这就要求教师在英语教学过程中，加强对学生的书面表达的训练，提高学生的英语成绩及英语书写能力。同时，学生在进行书面表达训练时，也可以锻炼英语语言表达能力，加强用英语表达时的准确性。因此，随着英语书面表达受重视的程

2、度增加，英语教师应该认识到英语书面表达在学生英语学习中的重要性，并采取科学有效的方式对学生进行英语书面表达的训练。本文针对初中英语书面表达训练给出一些策略。一、培养学生兴趣兴趣是最好的老师，学生对英语书面表达感兴趣，初中英语书面表达训练的策略思考摘要：书面表达是初中英语教学一个教学重点，综合了英语教学中单词、语法等基本要素的学习，可以提高学生学习英语的能力。本文针对初中英语的书面表达训练给出一些策略。关键词：初中英语;书面表达;训练策略【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216(2016)12C-0063-01近年来，在初中英语教学中，对书面表达的要求越来

3、越高，这就要求教师在英语教学过程中，加强对学生的书面表达的训练，提高学生的英语成绩及英语书写能力。同时，学生在进行书面表达训练时，也可以锻炼英语语言表达能力，加强用英语表达时的准确性。因此，随着英语书面表达受重视的程度增加，英语教师应该认识到英语书面表达在学生英语学习中的重要性，并采取科学有效的方式对学生进行英语书面表达的训练。本文针对初中英语书面表达训练给出一些策略。一、培养学生兴趣兴趣是最好的老师，学生对英语书面表达感兴趣，就能发挥主观能动性，参与到英语书面表达的训练中。同时，学生在进行英语写作时，就会很认真，词汇运用时，尽量用高级的词汇，如当写到“好”时，学生就不会用g

4、ood,而是用“excellent”相对高级的词汇;在斟酌语句时，也会尽量使用语法及各种句式，如“Therebe+主语+地点状语/时间状语”“Thank+sb+for(doing)sth”“keepsb/sth+adj/V-ing/adv/介词补语”等。这样不仅会提高他们的英语书面表达能力，也会在单词、语法、句式等方面得到很大的进步，提升学生的英语成绩，及教师的教学质量。在英语书面表达教学中，吸引学生学习兴趣的方法有很多。教师可以根据某单元所学的主要内容，让学生写一篇英语作文，进行英语作文大赛。如在生活和学习中我们离不开别人的帮助，要学会感教师可以设计一个作文题目“Thepe

5、rsonthatIwanttothankmost，’，让学生写一位自己最想感谢的人，这样可以利用学生们的好胜心，让学生主动参与到书面表达的训练中，提高书面表达能力，也让学生学会感恩，怀有一颗感恩的心，这也是对学生正确人生观的培养。此外，教师可以在班里开设英语角，把学生们的优秀英语作文展示给大家，激发学生的写作兴趣，同时，取长补短，促进学生进步。二、指导学习技巧在书面表达的训练中，除了让学生有应用高级词汇及语法、句式的意识，更重要的是教授学生写作技巧。首先，教师要让学生审清题目要求，清楚自己应该写什么，确定文章的中心;其次，要确定文章需用的时态、体裁、人称及字数要求;然后，学生

6、要列出作文提纲，整理思路和写作顺序;最后，在写作过程中，学生要考虑选用词汇、词组、语法及句式的准确性。如果想写出一篇好的英语作文，还要求学生在英语学习各个方面都有学习技巧。首先，单词是一篇作文的组成因子，学生要准确快速记忆单词。教师要让学生明白，单词的记忆离不开多读多写。教师可以把上课的前五分钟，留给学生读、写单词，日积月累，认真记忆会有很大的进步。同时，教师可以教授学生一些记单词的方法：阅读记忆法、联想记忆法、图表记忆法和分类记忆法等，帮助学生记忆单词。如：分类记忆法，学生可以把表示家庭成员的单词：mother、father、sister、brother、niece、nep

7、hew等，一起记忆，找出相同和不同，从而准确记忆。在语法的学习中，教师要让学生第一次就记忆准确，不然容易混乱。如：时态的运用，被动式中：一般现在时：am/is/are+done;一般过去时：was/were+done;现在进行时：am/is/are+beingdone;过去进行时：was/were+beingdone;将来时：will/would+bedone,begoingtobedone,betobedone;现在完成时：have/has+beendone;过去完成时：had+beendone;将来