7b unit5 abilities导学案

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1、7BUnit5Abilities导学案　　7BUnit5Abilities导学案　　GrammarC　　班级：　　姓名：　　　　自我评价：　　　　　【学习目标】　　1.知识目标：学习句型：　　Whatabeautifulflower!Whatbeautifulflowers!　　Whataninterestingbook!Whatinterestingbooks!　　Whatnicemusic!　　Hownice!　　2.技能目标：掌握以What和How引导的感叹句。。　　3．情感目标：养成遵守的良好素质。　　学习过程　　【预习指导与检测】　　

2、一、预习导航　　（一）预习P85，掌握感叹句的两种构成方法。　　（二）请试做P85的练习。　　二、预习成果　　（一）用what与how完成下列句子。　　1._______abigfire!　　2._______dangerous!　　3._______abravegirlsheis!　　4._______bravethegirlis!　　5._______abeautifulflower!　　6._______beautifulflowers!　　7._______beautifulsnow!　　（二）单项选择　　(　)1.______good

3、kindgirlsheis!　　A.How　　B.Whata　　C.What　　　D.Howa　　(　)2.______badweather!Ihopeitwon’tlastlong.　　A.How　　B.Whata　　C.What　　　D.Howa　　(　)3.______interestingbookhehasinhishand!　　A.How　　B.WhatanC.What　　　D.Howa　　(　)4.______wonderfultimewehadyesterday!　　A.How　　B.Whata　　C.What　　　D.Howa　

4、　(　)5.______wonderfulthemovieis!　　A.How　　B.Whata　　C.What　　　D.Howa　　（三）同学们,在完成上面练习以后请你思考下列问题。　　1.感叹句的概念：感叹句表示说话的　　、　　　、　　等情绪.很多感叹句是用　　和　　引起的.　　2.What用来修饰　　　.How用来修饰　　、　　（句子）。　　【课堂导学与互动】　　任务一：呈现　　1.教师选取几样学习用品进行如下呈现：　　Whatabigpencilbox!　　Whataninterestingstorybook!　　教师将what引导的感

5、叹句结构写在黑板上：What+adj.+noun!　　学生按照例句开展练习：tall,boy(Whatatallboy!)　　1)short,apencil　　2)beautiful,pictures　　3)delicious,bread　　4)amazing,astory　　　2.教师请学生将上面练习题的答案写在黑板上。　　　3.教师说：Wecanexpressthesamemeaninginanotherway.Forexample:　　　Howshort!　　　Howbeautiful!　　　请学生改写另外两个句子。　　　教师将how引导

6、的感叹句的结构写在黑板上：How+adj.!　　任务二：练习　　1.学生独立完成课本85页C部分的练习。集体核对答案。　　2.两人一组讨论，完成课本85页C部分的Workouttherule.　　　3.翻译练习。　　1)多么漂亮的一朵花呀！_________________floweritis!　　2)他听得多认真呀！　　_________________helistens!　　任务三：知识拓展　　　用what构成感叹句是，what作名词修饰名词。　　1)What+a(n)+形容词+单数可数名词（+主语+谓语）！　　2)What+形容词+复数名

7、词（+主语+谓语）！　　3)What+形容词+不可数名词（+主语+谓语）！　　e.g.Whatanexcitinggameitis!　　Whatinterestingbookstheyare!　　Whatbadweatheritistoday!　　2.用How构成感叹句时，How做状语修饰形容词或副词。　　　How+形容词/副词+主语+谓语！　　e.g.Howwonderfulthefilmis!　　Howbeautifulthedressis!　　练一练：　　3.What引起的感叹句都可以转换为how引起的感叹句　　1)Whatgoodnew

8、sitis!　　　---Howgoodthenewsis!　　2)Whatbeautifulflowerstheyare!---Howbeautifu