七年级语文下册第三单元教案

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1、七年级语文下册第三单元教案　　七年级语文下册第三单元教案　　11邓稼先　　杨振宁　　教学目标：　　1．理清文章思路，整体把握文意，领悟文章主旨。　　2．了解回忆性传记文学的一般特点，品味文中平实而感情充沛的语言。　　3．学习科学家刻苦钻研、乐于奉献的科学精神。　　教学重点：　　品味课文精彩的语言。　　教学难点：　　1.第一部分写百年屈辱史的用意；　　2.把邓稼先与奥本海默作比较的好处。　　课前准备：　　阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。布置学生广泛搜集邓稼先的故事。　　第一课时　　一、情境引入：　　材料分析：　　（1）1842年8月，中英代表签订了近代第一个不平等条约——中

2、英《南京条约》，其中有这样一条规定：英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。　　（2）1860年，英法联军大肆抢劫并烧毁了称作“万园之园”的圆明园。　　（3）1954年，新中国第一次以世界五大国的地位，参加日内瓦国际会议。　　（4）2003年10月15日，我国首次载人航天飞行成功，杨利伟实现了中华民族的千年梦想。　　学生发言：中国，有着屈辱的历史，但如今，它已屹立在世界的东方。　　祖国能在国际上有着显赫的地位，是离不开一些为祖国作出贡献的人。今天，就给大家介绍一位在国防事业为祖国做出巨大贡献的人——邓稼先。　　1．简要介绍邓稼先及作者。（课下注释①）　　2．传记：记载人物生平事迹的

3、作品。一般由别人记述，也有自述的，称自传。传记一般分为两大类：历史性传记和文学性传记。传记的特点：所写材料必须真实可靠；取材精当、典型；语言准确、简明、平实；在记叙中穿插对人物、事件的议论。　　二、展示目标：　　1．能够识读会写并理解本文中出现的生字新词；　　2．初步理解课文内容，理清文章思路。　　自学指导1：请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边将不熟悉的字词标注出来，读完后，借助课下注释和工具书解决，小组成员间分工合作，做好记录。仍解决不了的，做好标记，一会儿共同学习。8分钟后，比一比哪组完成得好。　　交流研讨：　　小组代表发言：词语的音、义。其它同学记录、评议。　　质疑答疑：　　

4、生提出解决不了的词语，生解决。　　如果生提不到，教师指出：音：罗布泊（pō）殷红（yān）　　义：鲜为人知锋芒毕露妇孺皆知鞠躬尽瘁，死而后已　　专题训练：　　课后读一读，写一写中词语：读写　　自学指导2：请同学们速读课文，简要说说各个小标题部分分别讲述了什么内容。并从文中画出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键词语。6分钟后，小组间交流，比一比哪组说得好。　　交流研讨：　　小组代表发言、交流。教师在学生讨论过程中评议、肯定：　　①引子→②简介生平经历、贡献→③对比、突出邓稼先的精神、气质、奉献精神→④邓稼先贡献之大（②的补充）→⑤邓稼先的民族文化背景，创造才能，意志、信念、精神（②的具

5、体化）　　中国“传统文化”孕育的——概括并赞美邓稼先“忠厚平实、真诚坦白、朴实”。　　“奉献精神”，“理想党员”——概括并赞美邓稼先“最不要引人注目，没有私心”。　　品格使人们绝对相信他：说服两派继续工作，制成氢弹；说服工宣队、军宣队队员。　　质疑答疑：　　鼓励学生大胆质疑。师、生解决。　　教师准备问题：　　1．第一部分，为什么要概述中国一百年屈辱的历史？　　2．为什么把邓稼先和奥本海默对照起来写？　　专题训练：　　从文中找出具体的事实，以表明邓稼先真正是“鞠躬尽瘁，死而后已。”　　明确：临死之前，还写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。　　三、课堂小结：　　学生谈本节学习收获

6、。　　四、综合训练：　　1．下面加点字注音完全正确的一项是（）　　A、元勋（xūn）邓稼先（jià）妇孺皆知（rú）　　B、殷红（yān）开拓（tuò）鲜为人知（xiān）　　C、无垠（yán）癌症（ái）鞠躬尽瘁（cuì）　　D、彷徨（huáng）罗布泊（bō）风悲日曛（xūn）　　2．下列书写全部正确的一项是（）　　A、悲惨孕育峰芒毕露B、宰割选聘家愉户晓　　C、奠基颤抖妇孺皆知D、仰慕勒功死而后己　　3．下列词语中，加点字的解释全部正确的一项是（）　　A、任人宰割（比喻侵略、压迫、剥削）可歌可泣（小声哭，流泪）鲜为人知（新鲜）　　B、家喻户晓（说明）至死不懈（松懈）死而后已（停止

7、）　　C、当之无愧（愧疚）截然不同（截止）锋芒毕露（全、都）　　D、马革裹尸（皮）知人之明（眼力）永恒的骄傲（值得自豪的）　　4．本　　年级语文