pep 小学英语五年级上第六单元教案

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1、五年级小学英语第六单元教学设计——万丰镇阚店学校徐龙单元备课一、单元教学内容分析：本单元的主题是自然公园，主要功能是简单的介绍我们的环境。主要的语言结构：therebe…存现句的用法。其中，PartA主要是thereis…及其一般疑问句的用法，PartB主要是thereare…及一般疑问句的用法。这一结构既是本单元的重点，又是本单元的难点。在教学中需要注意语言点的突破与落实。主要词汇，其中PartA是表示自然界中自然存在的词汇，而PartB主要是表示人工建造物的词汇。在教学中要注意引导学生，将同类的单词一块记忆，以

2、提高记忆效率。二、教学目标设计：1.知识目标：（1）能够听说读写A、B部分let’slearn中的四会单词和readandwrite中的四会单词和句子（2）能够了解字母组合-er，-or，wh-的发音规律及其例词中的读音（3）能够听说认读let’slearn中的三会单词及let’stalk中的句子（4）能够了解storytime、goodtoknow、tasktime等部分的内容2.能力目标：constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(Professio

3、nalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations19（1）能够简单描述自然公园和

4、村庄，如：Thereisaforestinthenaturepark.Therearemanysmallhousesinmyvillage.（2）能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Isthereamountain?Yes,thereis.Arethereanyriversinyourvillage?No,therearen’t.3.情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。了解生态环境的相关知识和熊猫的生活习性。三、单元教学课时安排：第一课时：PARTA:Let’slea

5、rn.Let’sfindout.PARTC：Let’ssing第二课时：PARTA:Let’stry.Let’stalk.Pairwork.第三课时：PARTA:Readandwrite.Groupwork.PARTC:Storytime第四课时：PARTB:Let’slearn.Pairwork.PARTC:Goodtoknow.第五课时：PARTB:Let’stry.Let’stalk.Let’splayPARTC:Let’scheck第六课时：PARTB:Readandwrite.Pairwork.PARTC

6、:Tasktime第一课时一、教学内容：PARTA:Let’slearn.Let’sfindout.PARTC：Let’ssing二、教学目标1.constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode

7、(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations19能够听说读写本课时的主要单词：flower，grass，river，lake，forest，path。2.能够听说认读单词：sky，cloud，mountain，及Thereisaforestinthenaturepark.3.能过完成Let’sfindout中的任务，并提高口

8、语表达能力。以及初步运用therebe结构来描述我们周边的环境。三、教学重难点1.本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower，grass，river，lake，forest，mountain，sky，cloud，path及相关的句子：Thereisaforestinthenaturepark.2.难点：thereis…存现句的用法。四、课前准备1.l