2012版高中语文全程复习方略配套课件阶段评估质量检测（六）（语文版）

《2012版高中语文全程复习方略配套课件阶段评估质量检测（六）（语文版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、（六）（时间：150分钟分值：150分）1.关于“汉魏六朝家庭教育”的表述，正确的一项是()A.积极推行“以法为教”、“以吏为师”的文教政策，为家庭教育打下了坚实的基础。B.汉朝家庭教育在内容上以经学为主，注重以三纲五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系。C.魏晋南北朝时期玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进入了家庭教育范围，但不同阶层的家庭教育内容不尽相同。D.魏晋南北朝时期“读书无用”的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中，造成家庭教育日渐衰落的

2、局面。【解析】选C。A项是秦朝的措施。B项，“以经学为主，注重以三纲五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系”并不是内容，而是指导思想。D项，“造成家庭教育日渐衰落的局面”不是“家庭教育”是“诗书教育”。2.下列对原文内容的理解，不符合原文意思的一项是()A.汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛转衰的趋向，但是阶级性和等级性也日益明显起来，家庭教育功能日渐强大，这使得封建社会制度和家庭制度不断发展和完善。B.汉魏六朝的家庭教育呈现贵族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度三

3、足鼎立的态势。C.汉魏六朝的家庭教育，一直沿续和发展到封建社会末期，在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭、社会秩序等都产生了深刻的影响。D.皇家的教育主要围绕皇太子和诸王子展开，为此不惜垄断文化以作为皇家宗室的教材，收买第一流的学者充任宫廷教师，建立宫廷教师制度和教学制度。【解析】选A。因果倒置。3.根据原文的内容，下列分析不正确的一项是()A.汉朝经艺之所以在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要还是为了培养子孙的德才学识以满足官宦子弟参加经学考试和担任朝廷官职的需要。B.汉魏六朝官宦子弟

4、的家庭教育主要延请名儒进行教授，以传授儒家的经典典籍，灌输儒家思想为主。C.家境富裕并不意味着身份的高贵，许多富商之所以在家庭教育上比较注重儒术教育，是希冀子孙能够取得一官半职，因为在当时官员的地位和身份在社会上处于高层。D.除富商外的大多数平民百姓家教多以传授社会生活知识和生产技能为主，在道德教育上主要是孝悌之教。【解析】选D。“除富商外的大多数平民百姓家教多以传授社会生活知识和生产技能为主”中，不仅除“富商外”，还应该包括“从事教育职业的文人之家”。4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项

5、是(3分)()A.自太学诸生推颂不敢与蕃齿齿：交谈B.以之升于礼部升：上报C.初入太学，岁率一归率：大约D.蕃之力不任其体任：承受【解析】选A。齿：动词，并列的意思。﹒﹒﹒﹒5.下列几组句子中，能表现何蕃孝、勇的一组是(3分)()A.①公卿大夫知蕃者比肩立②蕃，纯孝人也B.①岁率一归，父母止之②来请起蕃，蕃正色叱之C.①揖诸生归养于和州②蕃居太学，诸生不为非义D.①葬死者之无归②是故蕃之仁义，充诸心【解析】选B。A项，①没有提到“孝”或“勇”。②作者评价何蕃是纯孝之人。C项，②侧面表现何蕃品德高

6、尚。D项，①②都表现何蕃仁义。6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)()A.何蕃求学二十多年，刻苦自励。每年参加进士考试。他毫不气馁的精神感动了太学生们，太学生们纷纷写文章向朝廷推荐他。B.了解何蕃的公卿大夫虽多，但因不是礼部官员，爱莫能助。而何蕃又与一些礼部官吏不合，故不被录用。C.何蕃是个孝子，决定回家奉养父母，太学生们想方设法阻拦他，向司业阳城求助，结果因阳城外调事情没有成功。D.何蕃才德俱佳，却像卑下的湖沼一样难以施展才华，作者对此深表惋惜，同时指出，大凡贫贱的士子，

7、必须等待时机然后才能有所成就。【解析】选A。感动太学生的是学问深厚，品行受人尊敬，即“学成行尊”。7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)闵亲之老不自克，一日，揖诸生归养于和州。(3分)译文：_____________________________________________(2)蕃居太学，诸生不为非义，葬死者之无归，哀其孤而字焉。(4分)译文：_____________________________________________(3)故凡贫贱之士，必有待然后

8、能有所立，独何蕃欤!(3分)译文：_____________________________________________【解析】本题考查翻译文言文语句的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，字字落实。第(1)题的采分点：“闵”，“揖”。第(2)题采分点：“居”，“字”。第(3)题采分点：“立”，“独……欤”。参考答案:(1)何蕃忧虑双亲年老而无法克制自己(的心情)，一天，行礼告别诸生要回到和州供养父母。(2)何蕃在太学，诸生不做不仁义的事，埋葬无家可归的死者，怜悯那些遗孤把他们养育起来。(3)所