老观坨学校特色优教质量强校活动经验材料新

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1、科技引领未来，国学传承历史——老观坨九年一贯制学校办学特色老观坨九年一贯制学校地处辽中县域南部，现有教学班18个，教师98人，学生922人。近几年来，学校贯彻县教育局“深化教育改革年”“教育质量提升年”“教育创新发展年”三步走发展思路，全心全意办人民满意教育，特别是借势教育局2010年起倡议发起的“特色优教、质量强校”理念的东风，老观坨九年一贯制学校一扫1996年以来颓弱之风气、惨淡之成绩，以管理为保障，以课改为动力，以科技为特色，以创新为源泉，2011、2012年学校均取得破历史的佳绩，录取数量为15年以来最多；科普特色校、市、省节节开花、声名鹊起，先后荣获七巧板、

2、创新大赛、机器人、航模等多项省市级荣誉，亦被授予沈阳市青少年科技活动基地荣誉称号；教师业务水平不断提高，多名教师荣获国家级、省、市优秀课例；课堂形式多、内容新、效率高、氛围好，符合当前课改精神，有效拓展了学生的个性和创造思维。学校取得如此佳绩，自然离不开各项工作的第一负责人——校长，要想了解老观坨学校的“特色优教、质量强校”工作，让我们从李忠诚校长开始说起。一、改革彰显智慧，坚持方为魄力谚语说的好：“一只羊率领的一队狮子绝对打不过一只狮子率领的一群羊。”5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengthening

3、publictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve7可见一个领头人是一个群体的精神支柱。李忠诚校长就是带着这样的使命来到老观坨九年一贯制学校。在李校长到来之前，学校的状况相比并校前略有起色，经过几任校长的不懈努力，学校暂时渡过生源紧张、优秀学苗大幅流失的窘境，但是优秀学生留下了，教师、课堂、教学

4、还停留在上世纪七十年代的水平，教师教育观念陈腐老化，课堂上照本宣科，除了少数几名同学认真听讲，剩下大多数学生要么做小动作，要么伏于案头密会周公，何谈气氛？何谈效率？何谈发展？如果照此下去，不过一年，学苗大幅流失的窘境将卷土重来，老观学校各项工作也将陷入死循环。形势不容乐观，时机稍纵即逝。李校长面对如此境况，经过缜密调查，与学校领导教师谈心沟通，力排众议：课堂改革势在必行，改，学校尚能生存，不改，必然沉沦下去。李校长利用其多年的领导和教学经验，针对学校实际情况，提出：以杜郎口中学为榜样，改革首先要转变学习方式和教学方式，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的

5、学习态度，摒弃传统学习方式的被动性、依赖性、统一性、认同性，构建现代学习方式的主动性、独立性、独特性、体验性与问题性。5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve7课程改革谈

6、何容易，形式易改，内容难改；学生易改，教师难改；方法易改，观念难改。学校的领头人是校长，每个科目的改革领头人是教师，深化课堂改革，必须从改变教师开始。对此，李校长一方面组织教师学习听课讨论，一方面积极给教师订阅《中国教师报》《中国教育报》和各类教改书籍，形成每室一报，每人一书的课改理论学习氛围。为避免此类学习流于形式，他一方面要求教师定期写观后感、教学反思，一方面通过一对一交流、组内座谈等检验教师进步幅度，对典型教师给予表扬。多管齐下“促学”活动，有效激发了教师学习的主管能动性，两年来，学校多名教师多篇课改论文获得国家、省优秀奖。在课堂教学中，针对一些教师对课改阳奉阴

7、违，消极抵触，李校长同主管教学的几位领导坚持推门听课制度，不通知，不准备，或者连续坐班，或者半途而入，耐心记录，及时沟通，对积极者给予肯定，对消极者予以指正。两年来，李校长几乎每一天都要听两到三节课，始终把握住学校课改前进的脉搏，在他的督促和影响下，真心参与课程改革的教师越来越多，学校中形成一种“学赶帮超”的教改风尚。在学生学业评价上，学校坚持公开、公平、公正原则，遵循教育学、心理学规律，让每一个学生都有闪光点可以发掘，让每一个评价都能以人为本恰到好处。在开学典礼、升旗仪式上，科普、体育、学科竞赛、班级管理、少先队、团委各类优秀、优胜奖状相互映衬，一