七年级语文下册第四单元教案

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1、七年级语文下册第四单元教案　　七年级语文下册第四单元教案　　第四单元单元备课　　一、教学内容　　“语文是人类文化的重要组成部分”这个单元所选的几篇文章都与艺术有关，有的反应的是民间传统艺术，如《口技》，有的反映的是乡间戏剧，如《社戏》，有的反映的是舞蹈艺术，如《安塞腰鼓》、《观舞记》，有的反映的是绘画艺术，如《竹影》，所以在学习这个单元的时候，应引得学生初步了解艺术，通过阅读，看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化修养，陶冶情操。　　艺术来源于生活，要有意识的扩大学生学习的课堂，尽可能的引导他们在广

2、阔的社会生活中了解相关知识，让学生认识到，在天真可爱的童年生活中，在天真烂漫的童真童趣中，都有艺术的影子。　　语言艺术需要理解、感悟，培养学生的想象力和创造力，理解作品的主题和作者的思想感情。　　二、单元目标：　　1.了解每篇课文的作者及相关的背景常识。　　2.识记并理解每篇课文中的生字生词。　　3.积累文化艺术方面的知识，培养对文化艺术的体验和感悟能力。　　4.理解每篇文章的主题和作者的思想感情。　　5.在理解课文的基础上培养学生的想象力和创造力。　　三、教学重点：　　1.积累文化艺术方面的知识，培养对文化艺术的体验和感悟能力。　　2.

3、理解每篇文章的主题和作者的思想感情。　　四、教学难点：　　在理解课文的基础上培养学生的想象力和创造力。　　16社戏　　鲁迅　　第一课时　　教学目标：　　1.了解文学常识。　　2.正确流利的朗读课文，理解掌握文中的生字、新词。　　教学重难点：　　正确流利的朗读课文，理解掌握文中的生字新词。　　一、创设情境，引入新课　　童年生活是美好的，人们在回忆往事时总是充满着浪漫的理想色彩，即使是鲁迅这样的大文豪在回忆童年往事时，笔调也是温馨的，这从我们学过的《从百草园到三味书屋》中可以看的出来，在我们今天要学的《社戏》中同样有所体现。　　二、出示学习目

4、标　　1.了解文学常识。　　2.正确流利的朗读课文，理解掌握文中的生字、新词　　三、回顾作者简介，教师补充　　鲁迅，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。我国伟大的文学家，思想家、革命家。其代表作品有小说《阿Q正传》以及小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》等。　　四、自学指导　　请同学们自读课文，边读边画出生字新词，并结合注释和字词典自行解决。（8分钟后看谁完成的好）　　五、专项训练　　1.读准下列词语中加粗字的字音。　　蕴藻潺潺絮叨惮怕凫水家眷撺掇撮　　2.解释下列词语的意思。　　撺掇：从旁鼓动人做某事。　　踊跃：①跳跃

5、。②形容情绪热烈，争先恐后。　　弥散：弥漫消散。　　自失：（听得出神）忘了自己。　　缥缈：隐隐约约，若有若无。通常写作“缥缈”或“飘渺”。　　惮：怕，畏惧。　　第二课时　　教学目标：　　1.理解课文内容，理清文章思路。　　2.把握文章主题，学习根据主题需要安排详略的方法。　　教学重点：　　理清文章思路。　　教学难点：　　学习根据主题需要安排详略的方法。　　教程过程：　　一、创设情境，引入新课　　复习文学常识　　二、出示学习目标　　1.理解课文内容，理清文章思路。　　2.把握文章主题，学习根据主题需要安排详略的方法　　三、出示自学指导（一）

6、　　“社戏”是这篇小说的中心事件，也是本文的线索，请根据这一线索划分出文章的结构（8分钟后看谁完成的好）　　四、交流研讨（教师板书）　　第一部分（1-3）盼看社戏。　　第二部分（4-30）去看社戏。　　（4-9）戏前波折（10-13）夏夜行船（14-20）船头看戏（21-30）归航偷豆　　第三部分（31-40）怀念社戏。　　五、探究思考　　文章题目是“社戏”，却写了许多社戏以外的内容，谈谈你是怎样理解的。　　学生探讨：文章通过对看社戏这一往事的回忆，写出了我和小伙伴结下的友谊，所以详写了许多社戏以外的内容，更深刻的突出了中心。　　六、课堂

7、小结　　本节课你有哪些收获？　　第三课时　　教学目标：　　学习作者多角度描写事物的方法，理解景物描写对表达中心的作用。　　教学重难点：　　学习作者多角度描写事物的方法，理解景物描写对表达中心的作用。　　教学流程：　　一、创设情境，引入新课　　这节课我们继续学习《社戏》，本文的景色描写极具特色，本节课我们将重点品析。　　二、出示学习目标　　学习作者多角度描写事物的方法，理解景物描写对表达中心的作用。　　三、品析语言。　　学习作者多角度描写事物的方法，理解景物描写对表达中心的作用。　　1.出示自学指导　　请同学们细读课文11-13段，边读边想

8、像文中所描写的美好画面，并思考：作者都描写了哪些景物，是从哪些角度进行描写的。在文中画出相关的语句，并将自己的理解在相应的空白处作好批注。（5分钟后看谁完成的好）　　2.交流研讨　　调动多种感