七年级语文下册第四单元教案

《七年级语文下册第四单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、七年级语文下册第四单元教案七年级语下册第四单元教案第四单元七年级语文下册第四单元教案七年级语下册第四单元教案第四单元七年级语文下册第四单元教案七年级语下册第四单元教案第四单元七年级语文下册第四单元教案七年级语下册第四单元教案第四单元七年级语文下册第四单元教案七年级语下册第四单元教案第四单元七年级语文下册第四单元教案七年级语下册第四单元教案第四单元七年级语文下册第四单元教案七年级语下册第四单元教案第四单元七年级语文下册第四单元教案七年级语下册第四单元教案第四单元七年级语文下册第四单元教案七年级语下册第

2、四单元教案第四单元七年级语文下册第四单元教案七年级语下册第四单元教案第四单元七年级语文下册第四单元教案七年级语下册第四单元教案第四单元七年级语文下册第四单元教案七年级语下册第四单元教案第四单元单元备一、教学内容“语是人类化的重要组成部分”这个单元所选的几篇都与艺术有关，有的反应的是民间传统艺术，如《口技》，有的反映的是乡间戏剧，如《社戏》，有的反映的是舞蹈艺术，如《安塞腰鼓》、《观舞记》，有的反映的是绘画艺术，如《竹影》，所以在学习这个单元的时候，应引得学生初步了解艺术，通过阅读，看到作家对艺术的体

3、验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的化修养，陶冶情操。艺术于生活，要有意识的扩大学生学习的堂，尽可能的引导他们在广阔的社会生活中了解相关知识，让学生认识到，在天真可爱的童年生活中，在天真烂漫的童真童趣中，都有艺术的影子。语言艺术需要理解、感悟，培养学生的想象力和创造力，理解作品的主题和作者的思想感情。二、单元目标：1了解每篇的作者及相关的背景常识。2识记并理解每篇中的生字生词。3积累化艺术方面的知识，培养对化艺术的体验和感悟能力。4理解每篇的主题和作者的思想感情。在理解的基础上培

4、养学生的想象力和创造力。三、教学重点：1积累化艺术方面的知识，培养对化艺术的体验和感悟能力。2理解每篇的主题和作者的思想感情。四、教学难点：在理解的基础上培养学生的想象力和创造力。16社戏鲁迅第一时教学目标：1了解学常识。2正确流利的朗读，理解掌握中的生字、新词。教学重难点：正确流利的朗读，理解掌握中的生字新词。一、创设情境，引入新童年生活是美好的，人们在回忆往事时总是充满着浪漫的理想色彩，即使是鲁迅这样的大豪在回忆童年往事时，笔调也是温馨的，这从我们学过的《从百草园到三味书屋》中可以看的出，在我们

5、今天要学的《社戏》中同样有所体现。二、出示学习目标1了解学常识。2正确流利的朗读，理解掌握中的生字、新词三、回顾作者简介，教师补充鲁迅，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。我国伟大的学家，思想家、革命家。其代表作品有小说《阿Q正传》以及小说集《呐喊》、《彷徨》，散集《朝花夕拾》，杂集《坟》等。四、自学指导请同学们自读，边读边画出生字新词，并结合注释和字词典自行解决。（8分钟后看谁完成的好）五、专项训练1读准下列词语中加粗字的字音。蕴藻潺潺絮叨惮怕凫水家眷撺掇撮2解释下列词语的意思。撺掇：从旁鼓动人做某事

6、。踊跃：①跳跃。②形容情绪热烈，争先恐后。弥散：弥漫消散。自失：（听得出神）忘了自己。缥缈：隐隐约约，若有若无。通常写作“缥缈”或“飘渺”。惮：怕，畏惧。第二时教学目标：1理解内容，理清思路。2把握主题，学习根据主题需要安排详略的方法。教学重点：理清思路。教学难点：学习根据主题需要安排详略的方法。教程过程：一、创设情境，引入新复习学常识二、出示学习目标1理解内容，理清思路。2把握主题，学习根据主题需要安排详略的方法三、出示自学指导（一）“社戏”是这篇小说的中心事，也是本的线索，请根据这一线索划分出的

7、结构（8分钟后看谁完成的好）四、交流研讨（教师板书）第一部分（1-3）盼看社戏。第二部分（4-30）去看社戏。（4-9）戏前波折（10-13）夏夜行船（14-20）船头看戏（21-30）归航偷豆第三部分（31-40）怀念社戏。五、探究思考题目是“社戏”，却写了许多社戏以外的内容，谈谈你是怎样理解的。学生探讨：通过对看社戏这一往事的回忆，写出了我和小伙伴结下的友谊，所以详写了许多社戏以外的内容，更深刻的突出了中心。六、堂小结本节你有哪些收获？第三时教学目标：学习作者多角度描写事物的方法，理解景物描写对

8、表达中心的作用。教学重难点：学习作者多角度描写事物的方法，理解景物描写对表达中心的作用。教学流程：一、创设情境，引入新这节我们继续学习《社戏》，本的景色描写极具特色，本节我们将重点品析。二、出示学习目标学习作者多角度描写事物的方法，理解景物描写对表达中心的作用。三、品析语言。学习作者多角度描写事物的方法，理解景物描写对表达中心的作用。1出示自学指导请同学们细读11-13段，边读边想像中所描写的美好画面，并思考：作者都描写了哪些景物，是从哪些角度进行描写的。在中画出相关