给学生一片空间,让他们自己走向前

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1、给学生一片空间，让他们自己走向前常州市第五中学金莹“速来教导处，你们班级有学生补考作弊”，接到主任短信的我的心拔凉拔凉的，心想：怎么才接手这个班级就这么倒霉，还没开学就惹事生非。强压住内心的怒火，我把学生叫了过来，小姑娘看上去秀秀气气的，还是挺通情达理的。我先让她把事件经过陈述了一下，李同学轻描淡写地强调，暑假都在画画的，没什么时间复习，作业很多都是赶出来的，想着补考不及格太难看，就默写打了点小抄。我看她无所谓的态度，还是有些生气的，要是换成以前，早就批评教育一通了，这也是做了好几年班主任形成的思维定势，和同

2、学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。想到这个班级是比较特殊的音乐班，学生都比较有个性，而且我对她也不是很了解，贸然出手，怕她产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。我仔细思量了下，打算采取以静制动的方针，先观察了解她再解决问题。我问她：“那你美术是不是画得很出色？明天带两幅作品给我看看呢。”李同学也是一个会察言观色的人，她看我没有要责骂她的意思，就有些得意地显摆：“我暑假画了好多好看的色彩，老师你需要的话，倒是可以用来布置班级。”我说：“

3、先拿来，让我看看是不是拿得出手。”看她有些放松，我拿出了她上学期期末的成绩单，问她：“你看你美术成绩确实能在班级排上前几号，可是你的文化成绩怎么这么糟糕，在年级都要倒数了，尤其是小高考科目，好几门都是低分，下学期小高考怎么办呢？还想着用作弊的手段来蒙混过关？那别谈画画了，三年不能高考，诚信还有污点。你清楚这些考场规则吗？”也许是说中了她的软肋，她有些不好意思了，我继续说：“4按照考场违规处理办法，需要请家长来一同面谈，你打个电话给家长，请他们一起过来吧。”她脸色有些变化，看着我，近乎哀求的语气：“老师我知错了

4、，能不能不要叫家长，我会好好反思的。”我打算给她一次机会，我想叫家长可以缓一缓，开学就是家长会，正好约谈家长。打定主意后，我表现出很为难的样子：“学校是一定要家长来，通知处分事宜的。我想看看你的表现和反省态度，我再决定如何与你家长沟通吧。”她舒了口气，向我表示一定会好好反省，递交一千字以上的反思并会请家长签字。第二天早晨我就看到我的办公桌上交来了2副出色的色彩画作和写了近2000字的反思，我心里还是挺欣慰的，看来“孺子可教”，我已暗自决定鼓励她竞聘班级的宣传委员，发挥她所长。偶发事件令班主任感到棘手，其中有些

5、事件的起因在于学生不讲文明，不守纪律。在这种情况下，产生恼怒、委屈、急噪的情绪是常见的，但千万不能失去自制力和理智感。头脑要冷静，感情要克制，态度要沉着，并须处变不惊，迅速做出判断，果断决定处置方案。自从李同学当上了班级的宣传委员，她的点子很多，板报设计也很精致，而且我发现除了学习上有困难，其他方面她都越来越遵规守纪，以班干部的标准来要求自己，班级也在她的贡献下，屡次获得五好班级，市五四红旗支部，文明班级等称号。她的学习问题成了我的一块心病，在即将到来的小高考前，我找她谈话。在谈话中，我开诚布公地回顾了以往我

6、在学数学等弱势学科上遇到的问题和心情，我也鼓励她早定计划，根据计划执行。她多次向我倾诉，记忆力不好，有好多内容都记不住。我让她做了一些便利贴式的思维导图，贴在家里的各个角落，方便随时记忆；还帮她找到各门小高考的老师进行补习；我还打电话给她家长4，让家长陪伴夜读。在之后的模拟考试中，一次比一次信心十足，家长告诉我常常复习到半夜还要订好闹钟早晨5点不到就起床，继续复习，最终在小高考中取得了令人满意的成绩。在我们不断的沟通交流中，我们建立了亲密信任的关系，她也愿意听我的建议。学会倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道

7、他们在想什么做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听。省统考结束后，令她骄傲的色彩拖了她的后腿，省统考成绩很不理想，她每天愁眉苦脸，打不起精神来。我多次安慰鼓励她也不见效，她觉得她的梦想破灭了。在这种情况下，我找到了她的美术老师深入了解情况，美术老师说她确实

8、失手了，没考出水平，但是还有校考可以参加，还能考名校。当时她的文化成绩很一般，参加校考意味着风险很大，我们交流了多次，也找了许许多多的资料，联络了众多的往届学生。最后她主动找我谈话，诚恳地表示，如果现在一心一意学文化也学不进，她参加校考完后，一定会拼尽全力，一定要实现梦想，说着说着眼眶就红起来了，希望我务必支持她。我在左右权衡之下，决定根据她的实际情况，准许了她近乎2个月的校考时间。高三的孩子近乎成