高三阅读延伸题案例

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1、代表全区人民向十一学校、人大附中、中关村中学、北大附中、北京二十中学、立新学校、交大附中、首师大二附中、首师大育新学校、首师大附中、清华附中备课的老师们致以崇高的敬意!!!(排名不分先后,以笔画为序)阅读延伸示例，阅卷教师给分清晰。示例:10分以天下为务，指恤民困，知下怨，修乱俗，顺民意而安天下。（2分）//我认为，只有体察民情，顺应民意，才能使国泰民安。（观点表述明确2分）//昔时齐王听取邹忌的意见，广开言路，了解民意，在短短的一年中便兴利除弊，战胜于朝廷。齐国之所以能富强，正是因为民众的意见被听取，被采纳。顺应民意而制定的政策必然于民有利，而不顺应民情，必将导致国家的灭

2、亡。周厉王在了解民怨之后，不但不去解决，反而想办法堵住民众的嘴，最终导致国人暴动，自己被流放。（举例具体恰切2分，正反论证，言之成理，2分）//由此观之，民乃国之本也，顺应民情才能长治久安。（语言表述清楚，行文逻辑顺畅，2分）示例7分：“以天下为务”即指君王体恤百姓，知民情，修政事，泽被百姓，预知危机防患于未然。君王处处为百姓着想，让百姓能安稳地生活，才能成千古功业。唐太宗虚心纳谏，任人唯贤，以下天为务，使百姓安居乐业，从而达到了唐朝的鼎盛时期，至今为人们所称道；汉武帝以下下为己任，为百姓减免关减税，让汉朝的文化蓬勃发展，给后世留下无穷的财富。因此，君主以民为本，正如“水能

3、载舟，亦能履舟”所说，君王应“以下天为务”才能致千古辉煌而不致亡国。（“以天下为务”理解正确，2分；观点明确2分；联系实际恰当具体2分；分析0分；语言1分；合计7分。）示例3分：“以天下为本务”意为“将百姓的幸福作为本务”。在本文中，秦不把百姓的利益作为自己施政的根本，严刑峻法致使二世而亡。相反景帝刘启广施恩惠、遍及百姓，即使七国之乱却仍能泰然平叛，这就是认百姓为本的力量。不久前遇害的利比亚领导人卡扎菲显然没能做到为百姓谋福祉，自己的住所如同宫殿一般，却丝毫不管门外民众之安危。因而尽管反对派只是群乌合之众却可轻易颠覆政权。知屋漏者在宇下，知政失者在草野，统治者只有体察民情，

4、以人为本，方可为人所孚，得到人民拥护。（“以天下为务”理解错误，0分；观点1分；联系实际不恰当0分；分析1分；语言1分；合计3分。）示例6-7分：“以天下为务”即君王应懂得体恤百姓，下察民情，广布恩泽，以德治国，使政务清明。（概括信息较准确，2分）书中常读到唐太宗李世民早年善于纳谏，关心百姓生活，以德服众，于是有了“贞观之治”的盛世局面。而亡国之君多时沉迷于安乐，不问朝政之事，不知百姓疾苦，才为自己埋下祸根。作为当今国家的领导人，应心怀天下，多关心百姓疾苦，才能使社会安定，从而为自己的地位稳固赢得保障。（举例正确，有分析，3分）反之，“水能载舟，亦能覆舟”，若丢失了民心，则

5、天子之威也势必土崩瓦解。(语言1-2分)（共6—7分）评语：语言顺畅。但缺少自己明确的观点，分析较空泛。示例4分：文中“以天下为要务”指的是统治者要以治国为根本职责，关心百姓的生活和意愿，要有所作为且要防患于未然。（对文中信息的概括不全面，不准确，1分）我认为，“以天下为要务”在现实生活中也有重大意义。（有自己的观点，1分）正所谓“君舟民水”，天下至百姓才是安国之本。就如同欣欣向荣的中国，正是因为党和政府不断完善民主政治，使得民众百姓的意愿和要求得到认真对待，并且党还深入人民，体验了解人民状况，不断改善民生，使得人民安居乐业。由此可见，“以天下为要务”即要把百姓的生活当作统

6、治者治国的根本职责，才可是国家安定，防患于未然。（举例与分析只是泛泛而谈，2分）第19题示例10分:上文提到的故居的山色溪光，晨晖暮霭的自然雅趣为“眼见”，下文所说的“这情致与美感到了他的画上”就是“所有”。凡是张大千先生所见的自然美景，都为他所用，在他的画作中得以表达，体现。这就是“凡我眼见，皆我所有”的含义。我认为我们要善于发现美，提炼美，将眼见化为所有。我最初学习古筝，只是机械地重复，偶然随父母去黄山游玩，欣赏奇峻的山名，山间淙淙的溪水，用心体会山的古意和水的灵动。回去再练琴，旋律就饱满了很多，少了生涩。所以说，善于将眼见化为所有是一种人生智慧。（10分）示例9-10

7、分:大千先生精舍的后园，其视野与襟怀突然敞开，好像天地都收纳其中，大千先生目之所遇，皆收其画中，归为自己的艺术珍馐。的确，凡我眼见，皆我所有，我的眼睛看到的，都被浑然收束于胸中，成为我真性情的一部分。苏子《赤壁赋》中写道：“耳听之而为声，目遇之而成色”，万物皆着我之色彩，这需要多么博大的胸襟与气度。知识无穷、美景万千，人必不能毕归于己，但若有了自然性情，艺术感怀，生命的启悟，万物便都与自己的脉搏契合，从而融为自身的一部分。示例：8分这句话的意思是张大千在摩耶精舍，天天观察自然美景（1分），这些景色也就成为了他心中的