政治的科学涵义教案

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1、《政治的科学涵义》教案三林中学刘会龙[教学目的]通过教学，使学生明确认识政治与经济、阶级、国家政权的关系，了解教材的主线及基本框架，引发学生学习政治常识的需求，明确学习的价值，初步了解坚持正确的政治方向的重要性。[教学目标]知：1、理解政治是经济的集中表现；政治表现为阶级矛盾或人民内部矛盾；政治的核心是国家政权。2、认识“社会主义现代化建设是我们当前最大的政治”能：培养学生观察和认识政治现象能力，分析归纳的能力；初步训练学生政治思维方法，使学生懂得必须用马克思主义的历史的、阶级的、辩证的观点分析对待政治现象。情：引导学

2、生增强政治责任感，引发学习需求，打动学生的内心世界，初步启发学习热情。行：引导学生把提高政治素质，树立正确的政治方向作为自觉行动。[教学重点]政治是经济的集中表现。[教学难点]社会主义现代化建设是我们当前最大的政治。[教学方法]引导、讲解、指导、交流、讨论、师生共同活动。[教具]：多媒体等[教学过程]教师行为导学内容学生行为教学时间导入设定目标提供信息录像资料：(1)1999年9月22日中国共产党第十五届中央委员会第四次全会审议通过《中共中央关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定》（2）朱总理谈西部大开发参与摄取信息

3、激发新奇感10分钟loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit7教师行为导学内容学生行为教学时间引导思考导入课题板书课题结合资料分

4、析板书结合例证启发思考调动学生认知结构中已有知识归纳板书引导辩证思维归纳板书(3)1999年6月15日中共中央国务院在北京召开第三次全国教育工作会议，会议的主题是，全面实施素质教育。这些政治现象与我们是否有关？我们对政治生活还知晓多少？政治生活与经济生活，精神生活并存，但又有不同特点=>与“政治”有紧密的，不可分割的联系=>，什么是“政治”？一、政治的科学涵义分析与上述政治现象有联系的主要因素。(一)政治与经济、阶级、政权的关系1、政治是经济的集中表现——政治与经济的关系中央为什么提出“国企改革是整个经济体制改革的中心

5、环节”=>①我国社会的经济基础是什么?②为什么对国企要进行改革而不是私有化?③国企的地位?(1)政治植根于经济基础第一、政治就其性质而言=>由该社会经济基础决定。第二、从全局看=>没有脱离经济基础的孤立的政治。我国社会的经济基础决定了必须进行国企改革，而国企改革成败的结果又会如何呢？国企改革成败的表现又是什么？(2)政治对经济又具有巨大的反作用，指导、影响或制约经济发展学生列举政治生活现象诱发学习动机参与、边思边听在教师引导下抽象出三对关系要求学生把握每对关系的关键结合经济知识思考抓住问题的关键阅读理解教材学生议论讨论

6、归纳25分钟loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit7结合我国经济的曲折发展进一步分析引导逆向思维引导集中思维引导辨别理论升华

7、拓展知识迁移纵横比较引导分析归纳板书第一，“政治同经济相比不能不占首位”第二，正确的政治领导，主要表现在发展经济，提高生产力。如果否认经济基础的作用，国企改革会出现什么情况？政治与经济关系=>关键是什么？是否所有的经济问题都是“政治”？哪些经济问题属于政治？投影：邓小平语录“按照历史唯物主义来讲，正确的政治领导的成果，归根到底要表现在社会生产力，人民物质文化的成果上。”邓小平“三个有利于”与江泽民“三个代表”理论。1、分析第三次全教会主题的提出2、分析西部大开发战略的提出3、西方为什么实行“三权分立”？我国为什么不能全

8、盘西化？我国解放前后政治生活内容有何不同？解放前党领导人民打了一场人民战争，解放后主要领导人民建设社会主义？为什么？1、政治表现为阶级矛盾或人民内部矛盾——政治与阶级关系(1)在阶级社会中，政治集中表现为阶级矛盾和阶级斗争(2)在剥削阶级统治被推翻，剥削阶级消灭以后，政治集中表现为解决人民内部矛盾。学生发散思维、议论学生小结关系，