心理障碍（7）课件

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1、心理障碍（mentaldisorder)华中科技大学同济医学院王礼桂15293144@qq.com027-83692026123沈阳一位男孩曾以理科640分的高分成为区里的高考状元，但如今却被大学责令退学在家，心理受到刺激的他扬言“杀死母亲，掐死表弟”；(敌对）辽宁某重点大学的一位女高材生在去外地读研究生前接受心理辅导，见到心理医生时竟羞涩涩地拽着妈妈的衣襟。（焦虑、适应不良）事实4大学生休学、退学、死亡的主要原因:精神疾病如:神分裂症、躁狂症、焦虑症、强迫症、抑郁症、神经衰弱、恐怖症、偏执狂等。据北京16所大学的联合报告，因精神

2、疾病休学、退学的人数占总休学退学人数的37.9％和64.4％。清华大学在死亡和退学的学生中，精神分裂症占60％，人民大学因患精神分裂症死亡的学生占死亡学生总数的33.3％。事实5一般资料：王某，男性，20岁，某职业技术学院二年级学生，因担心别人害自己而多次从学校逃跑，由家长送到心理咨询中心。案例介绍：王某近几个月来经常缺课，成绩下降明显，一个多月自我不明原因地多次从学校逃跑，常说有人要害他。一天晚上，他惊叫着冲出学校，说校领导要枪杀他。老师要求家长带他看病。事实-案例分析6下面是心理咨询师与王某的对话咨：你今天来需要我向你提供什么

3、心理帮助？王：我害怕，晚上不敢睡觉，天天听见他们议论我，说我偷东西，还偷老师的钱。咨：谁在议论你呀？王：我们学校的同学和老师。咨：你怎么知道别人在议论你啊？王：我都听见多少回了，我们学校没有一个好人。咨：你觉得他们在议论你什么？王：他们都说我是小偷，到处瞎说，还在广播里说，现在学校到处有人监视我，他们的秘密行动开始了。7下面是心理咨询师与王某的对话-续前咨：你害怕什么呢？王：我班长当得好好的，让我当学生会主席我才不干呢。咨：你怎么知道要让你当学生会主席？王：他们知道我要来检阅，早早地就都赶到教室等我了。咨：你是哪个学校的？王：北京

4、大学的，我们造的车可漂亮了。咨：你知道你现在在哪里吗？王：不是学生会吗？咨：你让家长带你到精神病院做做检查好吗？王：我才不去呢？我没病。第一节心理障碍概述Anintroductiontomentaldisorder一、心理健康（Mentalhealth）的概念1946年，第三届国际心理卫生大会定义：“所谓心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。”心理健康的标志是：①身体、智力、情绪十分调和；②适应环境，人际关系能彼此谦让；③有幸福感；④在工作中，能充分发挥自己的能力，过有效率

5、的生活。该定义过分突出了个人体验。一般来说，所谓心理健康是指心理活动正常、积极，关系协调，心理内容与现实一致以及人格处在相对稳定的状态。心理健康的标准（一）马斯洛（H.A.Maslow，1951）的心理健康观有充分的安全感；对自己有充分的了解，并能对自己的能力作出适当的评价；生活理想和目标切合实际；与周围环境保持良好的接触；能保持自身人格的完整与和谐；具有从经验中学习的能力；保持良好的人际关系；适度的情绪发展与控制；在集体要求的前提下，较好地发挥自己的个性；在社会规范的前提下，恰当满足个人的基本需求。9（二）Scott（1968）

6、心理健康观一般的适应能力自我满足的能力人际间各种角色的扮演。智慧能力对他人态度积极创造性自主性完全成熟对自己的有利态度情绪与动机的控制10（三）A.W.Combs心理健康观第一具有积极的自我观念。能悦纳自己，也能为他人所悦纳；能体验到自己的存在价值，能面对并处理好日常生活中遇到的各种挑战。第二恰当地认同他人。能认可别人的存在和重要性，既能认同别人又不依赖别人或强求别人，能和别人分享爱与恨、乐与忧，对未来有美好的憧憬，同时也不会因此而失去自我。第三面对和接受现实。并能多方寻求信息，倾听不同的意见，把握事实的真相，相信自己的力量，随时

7、接受挑战。第四主观经验丰富，可供取用。能对自己、周围的事及环境有较清楚的知觉，在自己的主观经验世界里，储存着各种可用的信息、知识和技能，并能随时提取使用，以解决所遇到的问题，从而增进自己的行为和效率。11（四）G.W.Allport的心理健康观（1）自我意识广延；（2）良好的人际关系；（3）情绪上的安全感；（4）知觉客观；（5）具有各种技能，并专注于工作；（6）现实的自我形象；（7）内在统一的人生观。12马建青心理健康的七标准：1、智力正常。2、情绪协调，心境良好。3、具备一定的意志品质。4、人际关系和谐。5、能动地适应环境。6、

8、保持人格完整。7、符合年龄特征。13二、心理障碍的概念TheconceptofmentaldisorderDisorder:心理失调或无序Abnormal:偏离公认规范、习惯或标准Dysfunction:心理功能的损害Disturbance:心理困