以直译为主的文言文翻译方法

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1、以直译为主的文言文翻译方法 　　高考中，虽然文言文以直译为主、意译为辅的的翻译方法一直都在推行，但仍有不少人不得要领，以至于事半功倍，所以有重新强调的必要。经过多年的高三教学，我认为，其翻译步骤和技巧，可从以下几个方面去把握： 一、增补词语 　　文言文中，承前省、对话省的语句，一般不必补加主语；无主句不必补加主语；韵文也不必刻意填补成分。其他必须补加的几种情况是： 　　1、省略的主语或主语中心词（括号里加的或是省略义的主语，或是省略的主殃语中心词）。 　　如：瑟a“庄公寤生，惊姜氏雅，故（姜氏）名曰寤生抨”；b“公语之故，且零告之悔。（颍考叔）对嫡曰--

2、----”；c澡“大江（水）东去”。鸯 　　2、省略的宾语或毗宾语中心词（括号里加品的是省略的宾语或宾语妄中心词）。 　　如：a纸“秦青弗止（之）”；彤b“窥父不在（家）”鸟；c“山深闻鹧鸪（之刑声）”。 　　3、省略绩的介词（括号里加的是狮省略的介词）。 　　如曳：a“断头置（于）城眺上”；b“伐薪烧炭（纸于）南山中”。 二、删设除词语 　　凡是不能或毯不便落实于译文的词语眶，删除它们又不影响语量意的，都在删除之列。窗最常见的有以下几种情陀况： 1．某些某种用法饭的助词。 表示宾语前置继、定语后置的结构助词谊。 　　如：a“宋何罪驯之有？”；b“句读之

3、榨不知”；c“蚓无爪牙具之利”；d“带长铗之圆陆离兮”。 放在主谓之惰间，取消句子独立性的耘结构助词。 　　如：a捕“愿伯具言臣之不敢倍袋德也”；b“即患秦兵部之来”。 　　凑足音节娱的或置于表时间的词后严，表示时间的助词。如慎：a“怅恨久之”；b店“顷之，烟炎张天”。幂 发语词。 　　如：a“逸夫环而攻之”；b“夫卖大国，难测也”。 放在键句中，表提顿或语气的吗语气助词。 　　如：a净“北山愚公者，年且九株十”；b“其闻道也固呛先乎吾”；c“当是时衷也，商君佐之”。 　　城放在句末，表解释语气雄或判断语气，或某些陈典述语气的语气助词。 　誉　如：a“虽

4、我之死，榨有子存焉”；b“不如乖须臾之所学也”；c“衫陈胜者，阳城人也”。径 2．某些某种用法的连扯词。 　　置于连动词组铁中的连词或表纯粹并列徽关系的连词，常常不能洋或不必译出，不妨删除职。 　　如：a“执策而疫临之”；b“马无故亡亦而入胡”；c“黑质而樱白章”。 　　置于动词腥性偏正词组偏正之间的陕连词，常常不能译出，撅不妨删除。 如：a“潭疑西南而望”；b“则驰睫然而卧”。 用来连接整潍数和零数的连词，应该纯删除。 　　如：a“尔叠来二十有一年矣”；b俩、“为字共三十有四”炙。 3．某些某种用法的旋副词。 某些表敬意的副脯词，可以删除。 　　如绎：

5、a“伏惟启阿母”；熄b“张良曰：‘谨诺’型”。 同义副词连用，可凉删除其中一个。 如：“哉仿佛若有光” 三、落实畦词语 　　落实词语，是哲指以单句为单位，将句眶中的词语按先后顺序逐鹰一译出或照录。可以照够录的词语有：人名、地甲名、官名、帝号、年号携、其他专有名词以及古跋今意义相同的词。余者信落实时要注意以下几种许情况： 1．名词作状语真。 　　名词（含名词性鬼词组）作状语，具有多邀方面的修饰作用，翻译哎时要补上适当的介词。障 　　用名词所代表的人炔或事物作比喻，表示动失作行为的特征、状态。湛 　　如：a“常以身翼降蔽沛公”中的“翼”，圈本意是“鸟的翅膀”

6、，摆可译作“像鸟张开翅膀铀那样”；b“其一犬坐瞎于前”中的“犬”，本灭意是“狗”，可译作“编像狗那样”或“像狗似梗的”。 表示动作行为的统方式。 　　如：“吾得琅兄事之”中的“兄”，配本意是“兄长”，可译灾作“用对待兄长的礼节考”。 表示动作行为所凭争借的工具。 　　如：“铱木格贮之”中的“木格署”，本意是“木头格子献”，可译作“用木头格于子”。 表示动作行为的兢处所。 　　如：“卒廷斩见相如”中的“廷”，磅本意是“朝廷”，可译赏作“在朝廷上”。 表示理动作行为的趋向。 　　灭如：“操军破，必北还阐”中的“北”，本意是软“北方”，可译作“向疤北方”。 2

7、．动词、形债容词、数词用作名词。挠 　　动词、形容词、数三词用作名词时，跟它们耀对应的是现代汉语中相辕应意义的名词或名词性颤短语。 动词。 　　如：植a“百废具兴”中的“牺废”，应译作“废弃了求的东西”；b“手中各币有携”中的“携”，应解译作“携带的东西”；烤c“止增笑耳”中的“矿笑”，应译作“笑料”抄。 形容词。 　　如：a茂“优劣得所”中的“优恍劣”，应译作“好的”耍和“坏的”；b“臂非值加长也”中的“长”，病应译作“长度”。 数词垂。 　　如：a“其一犬颧坐于前”中的“一”，讶应译作“一只狼”；b佑“知胜有五”中“五”合，应译作“五种情况”汲。 3

8、．名词用作一般动伐词。 　　名词用作动词拐后，不再表示人或事物筑，而是表示与这个