高职人才培养目标要求下的教学质量保障体系的构建

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1、高职人才培养目标要求下的教学质量保障体系的构建：文章提出围绕高职人才培养目标，以高职教育教学质量观为理念构建教学质量保障体系；并全面阐述了高职教学质量保障体系的结构、内容和特征。　　关键词：高职教育；教学质量；保障体系；构成　　教学质量是学校的生命线，是人才培养质量的关键，是学校一切工作的重中之重。随着我国高等教育从精英教育走向大众化，高职教育规模也不断扩大。为了确保教学质量不因扩招而下降，根据高职人才培养目标的要求，构建一套科学、适用的高职教学质量保障体系己是当务之急。教学质量保障是高等学校自发地、出自自身提高教学质量需要而在学校内部自上而下开展的质量保障活动，是学校质

2、量管理活动的重要组成部分。　　一、明确高职人才培养目标和模式，树立高职教育教学质量观　　教学质量保障体系的构建原则基于一定的教学质量观念。不同的教学质量观念就有不同的教学质量保障体系。高职教育人才培养目标和模式与普通高校不同，其质量观念和普通高校也不同，从而决定了高职教学质量保障体系与普通高校不同，具有自身的特色。　　什么是高质量的高职教育教学？高质量不是校方的主观标准，而是一个客观标准，即它必须与社会对人才质量的客观要求和教育教学客观规律一致。以这样的质量观念构建的高职教学质量保障体系必须满足两个要求：　　一是必须满足社会对人才质量的要求。随着社会主义市场经济的发展，高

3、等教育逐步走向市场化。教育是一个特殊的产业。首先，它提供的是一个特殊的商品——人才，其质量的优劣最终取决于人才市场的评价。第二，接受高等教育是一种消费，作为消费者，他们有权要求得到满意的消费品，即教学质量。第三，高等教育还必须体现社会主义方向，体现党和国家规定的人才培养目标。因此，教学质量最终要接受国家、社会和学方三个主体的评价。教学质量保障体系必须体现这三者的利益。　　二是必须遵循教育教学规律，注意吸收科学的教育教学理论，以科学的教育教学理论为指导。另外，在构建教学质量保障体系中，还要防止构建者本人单纯从自己的教学经验和体会，或依据教学过程简单罗列教学环节构建质量保障体

4、系，甚至照搬普通本科的教学质量保障体系。　　教学质量保障体系还必须与高职人才培养模式要求一致。长期以来，高职教育的人才培养模式不明确，教育教学模式沿袭普通高等教育的传统模式，结果学生的理论水平不如本科，动手能力不如中技，高职实际上成了本科的压缩。2000年《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中明确提出力争经过几年的努力，形成能主动适应经济发展需要、特色鲜明、高水平的高职高专教育人才培养模式。高职高专人才培养模式包含人才培养目标、培养方案、教学模式。高职高专人才培养目标是培养高等技术应用性专门人才。毕业生符合社会需要、具备适度的基础理论、知识面宽、技术应用能力强

5、、素质高的要求。根据培养目标，应该以应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，彻底改革教育教学模式，做到以应用为主旨构建课程和教学内容体系；加大实践教学的比重，把培养学生的应用能力作为高职教育的重点。　　二、高职教学质量保障体系的内容构成及其关系　　根据高职教育人才质量观和人才培养目标、模式要求构建的教学质量保障体系由四大块构成，即教师模块，管理者模块，教研室模块，学生模块。四大模块既有区别，又有联系。　　其联系主要表现在不同模块内容有重叠；不同主体可以从不同角度对同一内容进行评价。　　其区别主要是：　　首先，各模块重点内容和主客体不同。1、教师模块主要是对

6、保证教学质量的各种条件进行监控。教育部《意见》指出：加强教学基本条件建设是保证教学质量的前提条件。教师有权利要求学校和管理部门保证必要的教学条件。评价主体是教师，客体是学校教学质量保障、管理部门，包括学校领导、教务处、院系、教研室、图书馆等教学管理和教辅部门。　　正常的教学基本条件包括教学环境和条件，如学生的学风、正常的教研活动、教学管理部门的听课情况、教师的业务进修、参加学术会议以及及时得到各种教学管理信息等都是教学活动开展的必备条件。对于高职院校，培养学生的动手能力是教学的重点，因此，学校及教学管理部门必须保障实验、实训条件和社会实践的场所，从而使能力培养落：文章提出

7、围绕高职人才培养目标，以高职教育教学质量观为理念构建教学质量保障体系；并全面阐述了高职教学质量保障体系的结构、内容和特征。　　关键词：高职教育；教学质量；保障体系；构成　　教学质量是学校的生命线，是人才培养质量的关键，是学校一切工作的重中之重。随着我国高等教育从精英教育走向大众化，高职教育规模也不断扩大。为了确保教学质量不因扩招而下降，根据高职人才培养目标的要求，构建一套科学、适用的高职教学质量保障体系己是当务之急。教学质量保障是高等学校自发地、出自自身提高教学质量需要而在学校内部自上而下开展的质量保障活动，是学校质量管理活动