基于asp.net技术的高校教材管理信息系统设计与

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1、基于ASP.Net技术的高校教材管理信息系统设计与实现摘要本文以高校教材管理信息系统开发为背景，详细论述了基于ASP.Net技术和B/S结构的中小型信息系统的设计和开发。关键词ASP.Net；B/S；教材管理；信息系统1引言随着网络技术的发展，应用现代信息技术构建高校教材管理信息系统显示出越来越多的优越性，从根本上解决了传统的手工操作方式工作量大、效率低、易出错等缺陷。因此，构建教材管理信息系统，实现教材管理的信息化显得非常必要。2需求分析实践表明，需求分析是软件开发成功与否的关键因素。如果没有详尽的需求分析，没有理解各类用户的实际需求，那么最终开发出来的软件产

2、品是不会成功的。因此，在开发该系统之前，我们进行了详细的需求分析。图1教材管理业务处理流程图高校教材管理信息系统的最终目标，就是要实现教材管理的信息化、科学化、高效化和流程化。根据对已有手工系统的调查以及与教材管理相关人员的交流，得出该系统应具有如下一些功能：（1）基本信息维护功能，能够通过该系统维护教材管理的相关信息。如教材相关信息（包括教材基本信息、教材版本、出版社、供应商等），学生相关信息（包括院系、班级、学生等），用户相关信息（包括部门信息、角色信息、教师信息、用户信息等）。管理人员通过该系统，能够对上述信息进行维护。（2）教材需求管理功能。包括学生需求

3、和教师需求两个部份。由毎门课的任课教师或每个系的教学秘书输入该门课程采用的教材及需求数量。（3）采购/入库管理功能。包括采购和入库两个功能。对每一种教材，通过计算库存数量、学生需求数量和教师需求数量，可以得到需要采购的数量。每一次教材入库，可以录入相应的数据。（4）零售/出库管理功能。包括零售、班级领用、教师领用三个功能。零售，即教材科对教材的零售。班级领用，根据学生对教材的需求数据领用教材，具体到每一个学生是否领用，教师领用，根据教师对教材的需求数据领用教材。（5）其他操作功能。包括报损、库存、结算三个功能。报损，即录入教材的报损信息。库存，查询每一种教材的入

4、库、学生领用、教师领用、零售、报损、库存等情况。结算，根据每个学生的缴费情况和领书情况，计算该学生的书费结余。（6）学生查询功能。每个学生根据自己的帐号和密码，可以查询自己的领书情况以及缴费、支出、结余情况。图1是基于需求分析的教材管理业务处理流程图。3系统规划设计3.1体系结构目前，基于Web的信息系统构架方式通常是采用3层B/S（Brower/Server）方式构架。整个教材管理信息系统由用户层、业务逻辑层和数据层3层组成，其中业务逻辑层和数据层在服务器端，客户端只需要浏览器即可，最大程度的减少了客户端的维护，实现了真正的“瘦客户”。系统结构如图2所示。3.

5、2功能模块教材管理信息系统主要面对3类用户，即教材管理人员、教学人员和学生。因此，把该系统的整体功能划分为3个子系统，即教材管理人员子系统，教学人员子系统和学生子系统。各子系统的主要功能模块如图3所示。图3教材管理信息系统功能模块示意图1）教材管理人员子系统教材管理人员子系统的主要功能包括基本信息维护，采购/入库管理、零售/出库管理等等。通过该子系统，教材管理人员可以维护教材信息、教师信息、学生信息等基本数据，以及录入、维护教材的采购、入库、发放、零售等数据，考虑到重修、选修、免修等情况，教材的发放数据精确到每一个学生，而不是每一个班级。教学人员也可以进入该子系

6、统，但是只能查询相关的数据，不能录入、修改信息。2）教学人员子系统教学人员包括任课教师和每个院系的教学秘书。教学人员可通过该子系统录入、维护教材需求数据，教材需求包括两个方面，一方面是学生对教材的需求，另一方面是教师对教材的需求。录入教材需求数据时，从教材库中选择需要的教材，如果教材库中没有需要的教材，则可以把需要的教材和需求量添加进采购计划；如果有需要的教材而库存数量不足时，也会把相应数据添加进采购计划。系统会自动通知教材管理人员按采购计划进行采购。教材管理人员可以查询、处理教材需求信息，但是不能录入和修改。3）学生子系统学生子系统主要实现学生的查询功能。学生

7、进入该子系统后，可以查询自己的教材领用情况以及教材费用的缴纳、使用、结余等金额。4系统开发4.1技术开发工具和环境本系统的开发环境为ASP.Net＋IIS6.0＋SQLServer2000，采用ASP.Net三层架构开发方法，基本上实现了教材管理信息系统的主要功能。IIS（InternetInformationServices，最新版为6.0）为WindowsNT/2000/2003系列操作系统中的内置组件，Web客户端和ASP.NET应用程序之间的联系是通过IIS来进行的。SQLServer2000数据库系统与Windows操作系统及ASP.NET之间具有良好

8、的兼容性。[1]因此采用