“决胜2010”阅读考点讲与练14：知事明理，找准论点

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1、“决胜2010”阅读考点讲与练14：知事明理，找准论点第J二教5育,资k源C网’　　“决胜2010”阅读考点讲与练14：知事明理，找准论点　　考点名称：知事明理，找准论点。　　考点指向：本考点主要考查运用议论文知识阅读议论文的能力。新课标中对议论文的要求是：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料的联系，并通过自己的思考，作出判断。”要求了解议论文的概念；明确议论文的分类；了解议论文内容、结构、语言上的特点；掌握议论文的三要素（能识别文章的中心论点，会区分事实论据和道

2、理论据，能判断文章所使用的论证方法）；会划分议论文的结构；体会和分析议论文语言准确性、概括性、生动性的特点。　　考点分析：本考点考查的主要题型有：1、找出（或归纳）文章的中心论点。2、判断文章所运用的论证方法，分析论证方法的论证效果。3、判断论据运用的合理性、有效性，或者根据文意补充（替换）恰当的论据，辨别能否删去相关的论据，并说明理由。4、在品读文章的基础上，结合自己的实际谈谈体会和感想。　　解答上述题型的基本方法是：1、借助题目，找准论点。2、整体感知文章内容，把握论据特点。3、逐段分析，明确论证方法。4

3、、理清思路，分析文章的结构。5、抓住关键词句，分析议论文的语言特点。　　考点示例一　　读“死”书与读“活”书　　读“死”书好？还是读“活”书好？看起来，自然是读“活”书好。读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。　　但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可

4、靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活”书，不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。　　所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用工夫。要把书读进去，

5、真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。　　我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。首先，我有感于“四人帮”时的“假、大、空”，给我们的学风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书。结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。年纪大了，回首往事，不胜懊恼。所以，读书先要读“死”书，有了读”死”书的基础，然后再读“活”书为佳。　　古人说：尽信书，不如无书。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”“活”之间，相互为用

6、，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系，我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书，就得先读书。　　本文的中心论点是。　　解题思路：本题重在考查把握议论文的中心论点的能力。找准中心论点是解读议论文段的关键。论点应该是明确

7、的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。有的文章，标题就是论点，有的文章开头就提出论点，有的文章的中心论点出现在篇末，有的文章则是在文章论述过程中提出中心论点。也有的文章对论点的表述不是很集中，需要读者把它概括出来。除了用以上分析论点的位置找论点的方法以外，还可以通过分析文章内容、论据和题目等途径来找到和归纳文章的中心论点。短文先提出疑问，究竟是读“死书”好，还是读“活书”好，然后进行分析，讨论的中心就是先读死书，掌握牢固可靠的基础知识，然后把书读活，为我所用。这样就不难得出文章的中心论点。　

8、　参考答案：可用原文第⑵自然段中句子“我看与其鼓励他们现在读‘死’书……后读‘活’书”，也可以概括为“先读‘死’书，后读‘活’书”。　　考点示例二　　我们中国人是有骨气的。　　战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不