羊木雕》复习课件

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1、《羚羊木雕》复习知识点考查记叙类文本1、整体感知2、人物形象、性格特征3、描写方法（人物、环境）4、线索、铺垫、呼应、伏笔5、记叙的顺序6、写作手法7、语言的赏析、含义理解8、主题的归纳记叙文中的写作手法①衬托:正衬、反衬②欲扬先抑③借物喻人、借景抒情、托物言志④象征12.解释词语的意思旁若无人怒不可遏手足无措本义（拆字、组词）+语境义从“不慎掉进陷阱”到“脱险”，“他”经历了一个艰难的过程。通读全文，说说故事情节是如何推进的。抓住线索：时间概括事件：做什么表述清楚明白：语言简明19.从"不慎掉进陷阱"到"脱险"，"他"经历了一个艰难的过程，请根据

2、文章内容，简要概括故事情节。消极等待救援时刻保持清醒积极设法自救成功脱离险境18本文以“父爱陷阱”为标题的含义及作用内容：父亲挖陷阱让儿子克服依赖思想，培养自立自强的能力，学会自救。主旨：表现了深沉的父爱。作用：为文章设置悬念。1、看拼音写出汉字.手里zuàn着脸jiá方法指导：有些词需要写出语境义或文中义2、请用简洁的语言概括本文的主要内容。本文记叙了我把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼我去要回来，我被逼无奈，只得硬着头皮让万芳把它还我。我对朋友反悔，感到很伤心。方法指导：内容记叙的六要素选文写了几件事情？请你简要概括。第一件事情：

3、写父母追问羚羊木雕的下落，并不同意我把羚羊木雕送给万芳。第二件事情：回顾“我”和万芳真挚的友情。第三件事情：写父母逼我去向万芳要回羚羊木雕。文中运用了哪些描写人物的方法？刻画了几个人的形象？分别概括这些人物的性格特点。语言、神态、动作、心理描写。刻画了五个人的形象。爸爸：婉转、持重、沉稳；妈妈：态度生硬、严厉、固执。（个性不同，态度相同，只看到物品的价值，不知友情更可贵。）奶奶：明白事理，同情理解我，却无能为力。“我”：重情谊，诚实守信、软弱。万芳：仗义，爽直，宽容。语言的品味：她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还

4、得站两个钟头……“句中“满不在乎”一词对表现人物有什么作用？“满不在乎”这个词十分恰当地写出了万芳甘愿替朋友受罚，“仗义”。文中省略号的作用1）第一个省略号表示欲言又止，吞吞吐吐，表达了我难过的心情和对朋友的羞愧之情。2）第二个省略号表示言有尽而意无穷，表达了自己内心的痛苦。景物描写的作用写了什么景物突出了怎样的特点作用：①衬托了怎样的心情②渲染了怎样的氛围③与主旨之间的关系我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。——《羚羊木雕》描写内容+景物特点+作用（推动情节发展、渲染气氛、烘托人物心情）通过描写回家的路上月色之冷，烘托了

5、我要回木雕时的难过伤心的心情。插叙的作用插叙了什么内容作用：①补充完整故事情节②推动故事情节的发展③丰富人物形象④使文章波澜起伏，避免平铺直叙、吸引读者研读赏析类记叙的顺序及好处：插叙《羚羊木雕》中17——23段内容上：插叙了上星期体育课万芳与我换裤子的事，表现了她们之间纯真的友谊，体现了万芳的仗义，点明送木雕的原因。结构上：避免平铺直叙，使文章波澜起伏。结尾”可是，这能全怪我吗？“一句有什么含义？“我”屈从于父母，应该“怪”我自己，但父母只知道羚羊木雕的贵重，却不知道情义的无价，不知道尊重孩子的人格，逼“我”向万芳要回羚羊木雕，所以更应该怪他们。

6、请你说说“我”“父亲”“妈妈”从这件事情中能够吸取什么教训？小孩子做事应该先同父母商量；父亲送给女儿时也应该讲清如何名贵，要珍藏好；我的父母可以婉转地向万芳妈妈说一说两个孩子怎么要好，提一提交换礼物的事。修辞极其作用比喻：生动形象、具体可感比拟：生动形象、表达强烈的爱憎情感夸张：突出、强调排比：增强语势、表达强烈的感情反复：强调设问：自问自答，引起读者的注意与思考反问：无疑而问，加强语气，表达强烈感情对偶：语言优美、句式整齐1、按照表达方式：记叙文、说明文、议论文2、四大文学体裁：小说、散文、诗歌、戏剧3、五种表达方式：记叙、说明、议论、，描写、抒

7、情4、文章开头的作用：引起下文、开宗明义、开门见山5、文章过渡的作用：①位置：段首、段尾②作用：承上启下的过渡作用6、文章结尾的作用：总结全文、点明中心、深化主题、升华主题7、记叙描写的作用：生动形象8、议论抒情的作用：直抒胸臆、点明主旨、深化中心9、说明的作用：准确详尽的介绍事物（阐明事理）10、呼应的作用：（前后呼应、首尾呼应）①形式：基本的表达一致、内容的含义对应（首尾、文中）②作用：前后呼应、结构紧凑、浑然一体11、句子在结构上的作用：①对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）②对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫③对上下文：

8、承上启下（过渡）。12、文章题目的理解：①内容上：文章的主要内容②形式上：使用的修辞等形式及其作用（比喻、拟人、一语双关、