ian2桂林山水思考课件

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1、漓（lí）江波澜(lán)壮阔无瑕(xiá)翡(fěi)翠(cuì)峰峦(luán)雄伟红叶似(sì)火骆(luò)驼(tuó)危峰兀（wù）立怪石嶙(lín)峋(xún)竹筏(fá)连绵(mián)不断画卷(juàn)攀(pān)登玩赏扩散泰山屏障水平如镜拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽连绵不断：指山脉河流连接不断。荡漾：水面等起伏波动。波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。奇峰罗列：罗列：分布、陈列。奇特的山峰散布陈列。拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。

2、各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛起，互不相连。形态万千：各有各的样子。有的像，有的像……兀立：高耸直立，形容山势的险峻。嶙峋：形容山石突兀的重叠。屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。大家看了以上的图片，觉得那里的风景漂亮吗？那同学们想不想参观一下桂林的山水呢？大家知道那是哪里吗？桂林山水人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。第一段（第1自然

3、段）桂林山水甲天下第二段（第2-3自然段）桂林山水的美景特点第三段（第4自然段）舟行碧波上，人在画中游。从各段花费笔墨多少上思考，第一段和第三段，既第1自然段和第4自然段都是总述，写得简略；第二段既第2、3自然段分别从水、山三方面描绘景物特点，写得详细具体,这是分述。像这样先总述，再分述，最后又总述的结构方式就是总-分-总的结构方式。好处：这样介绍事物文章脉络非常清楚，重点突出，很容易让读者抓住要点。12第2节学习方法：（1）桂林的水有什么特点？圈出概括特点的词。（2）划出句子，说明桂林水的特点。（3）想想作者在文中运用了哪些修辞

4、方法写出桂林水美的。试着有感情朗读。（4）写大海与西湖，是为了什么？我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没有看见漓江这样的水。想想课文写漓江水为什么要写这些著名的山水？14（在普通话中，“啊”在句子末尾时，读音会受它前一个字的读音的影响而发生变化。如在本课中“啊”就这样读：真静啊、真清啊（nga）；真绿啊、真奇啊（ya）；真秀啊（wa）真险啊（na）。）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。·我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水光潋滟

5、的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。·我攀登过峰峦雄伟的泰山，跋涉过连绵起伏的燕山，却从没有看见过桂林这样的山。·我在电影里见过光怪陆离、色彩绚烂的溶洞，却没有想到桂林的洞比童话里的洞更奇绝。作比较：适当的运用比较的方法，可使描述事物的特点更突出，表达效果更明显。19仿第2节学习方法,学习第3节提示：（1）桂林的山有什么特点？圈出概括特点的词。（2）划出句子，说明桂林山的特点。（3）想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林山美的。试着有感情地朗读。（4）写泰山与香山，又是为了什么？泰山香山桂林山我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似

6、火的香山，却从没有看见过桂林这一带的山。泰山香山桂林桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。练一练，选喜欢的说一说。1、街道上的人真多啊，________________.2、校园真安静啊，___.3、早晨的空气真清新啊，_______________.4、花朵真香啊，____.1、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石

7、；漓江的水真绿呀，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。2、桂林的山真奇呀，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀哇，像翠屏，像芙蓉，像玉笋，重峦叠彩，绮丽清秀；桂林的山真险哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心，它就会栽倒下来似的。排比把内容相关，结构相同或相近，语气连贯的三个或三个以上的语句连起来用，叫排比。恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律感，使情感的表达痛快淋漓。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山上绿树红花，江上竹筏小舟让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画

8、中游”。1、人们都说：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”2、真是“舟行碧波上，人在画中游。”引用:适当引用名言佳句可以使文章画龙点睛、妙笔生花……静清绿漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。漓江的水真绿