.桂林山水课件

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1、2桂林山水实验小学：郑梅波澜壮阔骆驼连绵不断无瑕倒映画卷翡翠　峰峦雄伟　危峰兀立攀登迷蒙红叶似火1、快速浏览全文，思考本文结构形式是什么？2、分别概括课文每个自然段的意思？总-------分------总第一段：总述桂林山水甲天下。第二段：分述漓江水美。第三段：分述桂林山美。第四段：总结桂林山水如同画卷。学习第一自然段。1、第一自然段哪一句话高度归纳了桂林山水的特点？桂林山水甲天下。2、这句话中的“甲”是什么意思？（）A、居第一位B、动物身上的硬壳C、军人护身衣服A我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。写大海和西湖是为了什么？运用对比

2、的手法，使漓江的水的特点更突出。学习第二自然段。1、写大海和西湖是为了什么？2、漓江的水有什么特点？圈出概括特点的词。静清绿3、用波浪线画出描写漓江水特点的句子。思考：这几句话运用了哪些修辞方法？试着有感情朗读。排比比喻漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。作者把________比做_________绿的江水无瑕的翡翠漓江的水静静的。漓江的水清清的。漓江的水绿绿的。漓江的水真静啊！漓江的水真

3、清啊！漓江的水真绿啊！真静啊！真清啊！真绿啊！仿照比喻句写一写江水的静、清。想一想漓江的水还有什么特点。仿写句子。漓江的水真静啊，静得仿佛是安睡的仙女。漓江的水真清啊，清得仿佛是晶莹的钻石。漓江的水真平啊，平得仿佛是一面光滑的镜子。漓江的水真甜啊，甜得仿佛是一罐清香的蜜糖。漓江的水真柔啊，柔得仿佛是一位温情的母亲。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。写泰山和香山是为了什么？运用对比手法，使桂林的山的特点更突出。表现出桂林山的与众不同。学习第三自然段1、桂林的山有什么特点？圈出概括特点的词？2、用波浪线画出描写桂林山的特点的句子？思

4、考用了哪些修辞手法？试着有感情朗读。奇秀险桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。排比比喻桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。想象一下，桂林的山还像什么？想象一下，桂林的山还像什么？有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的

5、像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……学习第四自然段“这样的山……，让你感到像是走进了连绵不断的画卷”这句话使用了什么修辞手法？“画卷”指的是什么？描述一下这幅“画卷”是怎样的？比喻“画卷”指的是桂林的山水。1、人们都说：“桂林山水甲天下。”2、真是“舟行碧波上，人在画中游。”引用:适当引用名言佳句可以使文章画龙点睛、妙笔生花……·我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。·我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。作比较：适当的运用比较的方法，可使描述事物的特点

6、更突出，表达效果更明显。1、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿呀，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。2、桂林的山真奇呀，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀哇，像翠屏，像芙蓉，像玉笋，重峦叠彩，绮丽清秀；桂林的山真险哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心，它就会栽倒下来似的。排比把内容相关，结构相同或相近，语气连贯的三个或三个以上的语句连起来用，叫排比。恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律感，使情感的表达痛快淋漓。商场里的物品真多啊，多得——————。公园里的花真香啊，香得——————。校园真

7、安静啊，静得——————。小练笔：桂林山水歌贺敬之云中的神啊，雾中的仙，神姿仙态桂林的山。情一样深啊，梦一样美，如情如梦漓江的水。水几重啊？山几重？水绕山环桂林城……是山城啊，是水城，都在青山绿水中……这篇课文中语气词“啊”多次出现，而每一处的读音又不尽相同。具体变化主要有以下几种情况：(1)前面音节末尾是a、o、e、i、ü时，“啊”读作“ya”，有时也写成“呀”。例如：“真绿啊！”“真奇啊！”“真多啊！”(2)前面音节末尾是ｕ或ao、iao时，“啊”读作“ua”，有时写成“哇”。例如：“真秀啊！”(3)前面音节末尾是ｎ时，“啊”读作“na”，有时直